浅谈如何解决小学生计算中存在的问题.doc

《浅谈如何解决小学生计算中存在的问题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何解决小学生计算中存在的问题摘耍：小学生在计算中出现的错误屡见不鲜，这些问题要想得到彻底的解决，就需找出学生Z所以屡次出现错误的原因所在，然后在此基础上，给以适当的解决办法，就会减少错误出现的频率，进而提高小学生数学学习的成绩。关键词：小学数学计算存在的问题解决办法计算题是小学数学内容重要的组成部分，小学数学计算在小学数学教学中占据着十分重要的地位。在小学数学教学的过程中，经常发现小学生在计算计算题时屡犯同样的错误。并且一而再再而三地重复错误。似有屡教不改之势。这的确是一个严重的问题，我们必须找出出现问题的根本原因，彻底给以纠正！一、学生计算错误的表现形式及形成的原因从学生

2、计算错误的表现形式來看，往往有下列现象：不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字，就是漏写符号；不是加法忘了进位，就是减法忘了退位；不是加法当减法做；就是乘法当成了除法；不是小数点忘了，就是点错了位职；有时其至会出现一些莫名其妙的错误。究其原因，无非就是两种。一种是知识性错误；一种是非知识性错误。知识性错误指学生对于计算法则、概念或运算顺序的不理解，或者没有很好的掌握所导致。非知识性错误是指学生也懂得怎样运算，但是由于学生在计算过程中的粗心大意所造成。如抄错、写错、漏掉、忘了等，只要认真去做，就不会有这方而的错误发生。(-)概念、法则理解不清，因而引起错误的发生概念是思维形式最基

3、木的组成单位，是构成命题、推理的耍素。而法则则是计算数学题时使用的正确方法。如果概念不清，法则不明。计算中出现错误就必然发生。比如计算25004-400=254-4=6……1,余数算成1,显然是错误的，这反映了学生对数值概念比较模糊，在应用“商不变的性质”计算时，对余数相应要发生变化的道理缺乏理解，因而导致错误的出现。再如：做小数加减法运算时，正确的运算法则是：必须相同数位对齐后，然后才能进行加或者是减，也就是说：加或者是减，只能在计数单位相同的数之间才能进行。如果不遵守这一运算法则，就会出现错误。小学生在计算时出现的8.9+1二9,6.4-4=6等错误，就是不能正确的运用计算法

4、则而出现的错误。(-)运算不认真，敷衍了事，致使错误不断发生比如2.56*13在列竖式的时候写成25.64-13；比如13.5+0.5在列竖式时写成了13.5-0.5o前一个因为写错，把被除数放大了10倍；后一个因为写错，把加弄成减了。这些错误的出现并非知识性错误所导致；而全由非智力因素所引起。所谓非智力因素,是指在人的智慧活动中,不直接参与认知过程的心里因素，包括需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等方而。这些方面如果岀现了问题，如意志不强、兴趣不浓、懒惰成性筹，就会在计算中出现以上的错误。二、提高学生计算准确率应采取的具体措施既然学生计算错误的表现形式及形成的原因找到了，那就对

5、症下药，采取措施进行根治了。根治的方法有四：（-）加强思想教育，提高学生改正错误的自觉性计算中出现的错误,不是一般的错误。必须教育学生认识到如不从一开始杜绝这种错误的岀现，形成惯性，就会对以后经常出现的错误漠然视之、漫不经心。不但不注意积极改正，而一且会屡错屡犯。如果这样长此以往下去，那么将来走向社会，就会因此而在工作中犯错。比如你要从事工程建设项目工作，那你计算频频出现错误，岂不就坏了大事？所以初学数学，屡犯计算错误的毛病必须想办法杜绝。学生如果明白了这一道理，就会口觉地去改正自己的错误。（二）强化学生数学概念及运算法则的理解与识记概念不清、法则不明，是导致计算错误的直接原因。

6、所以，加强学生对数学概念与法则的理解与识记，就成为数学教学首先要解决的问题。解决的办法是：第一要强调概念与法则的重要，要学生记忆；第二要以例子示范，让学生多看、多想、多记、多练；第三要多检查，做的好的给以表扬，有瑕疵和做得不当的给以纠正。这样几多并举，学生对某一知识的理解与识记就会烂熟于心。计算错误的概率就会与日俱减。（三）培养学生良好的计算习惯，凡算要认真对待良好的计算习惯是杜绝计算频频出现错误的一剂良方。这些良好的计算习惯应该有如下几个方面：1•仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求,想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。2•细心检查的习惯。要求

7、学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否写错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查找问题。3•认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避免错误的发生。（四）加强课堂练习的指导，给学生充足的练习时间提高学生的计算能力，减少学生在计算中出现错误的频率，与加强教师在课堂上对学生的指导有着密切的关系。教师指导好了