培养中学生良好的课外阅读习惯的研究与实践（教师论文).doc

《培养中学生良好的课外阅读习惯的研究与实践（教师论文).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养中学生良好的课外阅读习惯的研究与实践东乡二中课题组杨华文何沿东从2008年5月起，我校作为中国教育学会“十一五”科研规划课题《中小学生课外阅读指导研究》课题实验学校，承担了子课题《培养中学生良好的课外阅读习惯的研究》的科研任务。一年多来，我校成立科研队伍，制定实施方案，投入科研经费，扎扎实实做好课题的相关工作，在学生中开展了丰富多彩的活动，课题研究取得了丰硕的成果。一、课题提出的背景语文新课程标准的实施，课外阅读作为语文教学的第二课堂越来越引起大家的关注，但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。一年前我们对本校学生进行了一次调查，存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得

2、法。50%多学生喜欢看卡通、漫画、言情、武侠小说，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对减少。中学生每天阅读时间少得可怜，45%的学生平均每周阅读3小时以上，23%的学生平均每周阅读2小时以上，20%的学生平均每周阅读1-2小时，甚至还有12%的学生每周阅读时间不足1小时。对于鲁迅、冰心、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家,他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外,对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。

3、因此，如果语文教师在注重课内阅读的同时还不加强课外阅读的引导、督促、指导工作，那么，语文教学只会走向死角，提高学生语文素养也只是一纸空文。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，是语文教学的有机组成部分。课外阅读不但有利于学生开阔视野、增长知识，还有利于学生提高认识、陶冶情操。课外阅读更有利于发挥学生阅读自觉能动性。学生有了阅读的积极性，再加上读书方法得当，阅读能力肯定会大大加强，也会推动课内阅读教学质量的提高。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生认

4、识人生，热爱生活；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱;它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。《语文新课程标准》要求“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见课外阅读举足轻重，迫在眉睫。二、课题研究的目标：1、落实《语文课程标准》中的阅读指标，高标准完成课外阅读总量，逐步提高学生的阅读审美能力。2、培养学生良好的课外阅读习惯（圈点、摘抄、评析和做读书记录等），使学生得到更多课外拓展的机会，学习兴趣与潜能得到发展。3、改善学生的阅读

5、环境，营造良好的读书氛围。4、实现对中学生阅读全程的科学指导和合理控制，优化阅读效果，探索出提高中学生课外阅读水平的有效途径和措施。5、提高教师指导课外阅读的能力和科研水平。6、以读促写、读写结合，实验班学生习作在报刊发表或获奖。三、课题研究的过程（一）开展调查研究，了解学生课外阅读现状2008年9月，我校课题组对本校各年级学生进行了问卷调查。从全校55个班中抽取12个班进行调查，其中初一学生240人，初二学生218人，初三学生205人，共收回问卷663份。对受调查的12个班，调查人员还对部分教师和学生进行了访谈调查。从调查结果看，我们发现困扰初中学生阅读的问题主要表现在：

6、1、阅读目的的盲目性、阅读层次的浅显性和阅读内容的隐患性。由于受年龄特点和心理特点的限制，初中学生缺乏独立思考和正确判断选择的能力，使部分粗糙、低劣甚至淫秽的文学作品在学生中大行其道，高雅严肃的作品被束之高阁。有不少学生只喜欢阅读侦探、言情、武打等浅层次的文学作品。至于矫揉造作、无病呻吟甚至充满色情、凶杀的精神鸦片危害匪浅，更是严重影响了他们的学习与健康。2.阅读书目的片面性。由于仍然受应试教育的影响，许多教师和学生存在功利色彩，误认为课外阅读会影响功课成绩，只重视与考试有关的内容，其他的一概拒之门外，故而对文学名著很少问津，甚至连书名都未听过。3.阅读时间不足。据调查，有

7、50%左右的学生平均每天课外阅读的时间不足半小时，寒暑假读完一部完整的大部头文学作品的不足25%。4.阅读过程随意。由于学生在课余或校外不便于管理，加之没有具体明确的目标和计划，学生阅读不择时间、地点、内容,所以学生的课外阅读也就起不到应有的作用，也就保证不了质量。造成这种情况的原因是什么呢？1、受应试教育的影响，学生课业负担过重。目前，学生课业负担仍然过重。在“你不看或少看课外书的原因是什么”一项调查中，68%的学生认为“作业太多没时间”是课外阅读不足的原因。2、家长反对课外阅读。在应试教育指挥棒下，学生家长只希