表内乘法——教学反思.doc

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1、《表内乘法》教学反思表内乘法是学生乘法认识的开始，它是学习表内除法和多位数乘法的基础.让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2-6的乘法口诀，是木单位的教学重点.其中4,6的乘法U诀的教学是教学的难点•回顾《表内乘法》的教学，以下儿点值得反思和研究：1、使学生理解乘法的意义是本单元有效教学的关键。在上课前就有许多小朋友能熟练地背诵一到九的乘法口诀，但并非每一个学生都理解它们的含义和算理，因此，课前我就明确理解乘法的意义是学习《表内乘法》的关键，把这一知识点定为单元教学的重难点。教学中，通过创设情景，写连加算式,并通过观察发现特点，加数相同，并由此引到乘法的初步认识

2、，让学生不断重复表达〃儿个儿相加〃，乘法算式怎么写得儿，不断地强化这个数学模式，确保每一个学生理解乘法就是儿个相同加数连枷的简便运算。在此基础上让学生参与乘法口诀的编写，找记忆乘法口诀方法，苗诵，默写等加强口诀的卬象，利用各种练习强化口诀的应用.2、掌握乘法口诀的规律是背好乘法口诀、用好口诀的前提。教学中结合情境图，通过摆学具，画图形等方法让学生经历编制2〜6的乘法口诀的过程。在编制2〜6的乘法口诀的过程中去让学生自己去发现探索编制乘法口诀的规律，与同学一道交流完成，教师引导学生根据规律背诵口诀。此外，在教学中我充分放手让学生自己去尝试运用乘法解决问题，使学生体验运用乘

3、法口诀的过程，体验运用乘法II诀的优越性,从而达到有条理地认真观察独立思考数学问题的好习惯，逐步发展学生的数感。3、形式多样地组织练习是灵活运用乘法U诀的保证。木单元通过多种形式来组织练习，当2-〜6的乘法口诀编制成功后，怎样熟记2〜6的乘法口诀乂成了一只拦路虎，简单枯燥的死记硬背，非常容易让学生产生厌烦学习的情绪。效果差极了。在班上组织分大小组，个人的有趣的游戏比赛（对口令，开火车，迷宫探险，过河，阿里巴巴开门…）是解决这一问题的关键。这些充满童趣活动，不但加深了学生对2〜6的乘法口诀的理解与记忆。还在享受游戏比赛的乐趣同时乂培养了学生的团队精神和不怕困难的坚韧意志。

4、表内乘法是学生乘法认识的开始，它是学习表内除法和多位数乘法的基础•让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀，是本单位的教学重点.其中4,6的乘法口诀的教学是教学的难点•回顾《表内乘法》的教学，以下儿点值得反思和研究：1、使学生理解乘法的意义是木单元有效教学的关键。在上课前就有许多小朋友能熟练地背诵一到九的乘法口诀，但并非每一个学生都理解它们的含义和算理，因此，课前我就明确理解乘法的意义是学习《表内乘法》的关键，把这一知识点定为单元教学的重难点。教学中，通过创设情景，写连加算式,并通过观察发现特点，加数相同，并由此引到乘法的初步认识，让学生不断重复表达

5、〃儿个儿相加〃，乘法算式怎么写得儿，不断地强化这个数学模式，确保每一个学生理解乘法就是儿个相同加数连枷的简便运算。在此基础上让学生参与乘法口诀的编写，找记忆乘法口诀方法，背诵，默写等加强口诀的印彖，利用各种练习强化口诀的丿应用.2、掌握乘法口诀的规律是背好乘法口诀、用好口诀的前提。教学中结合情境图，通过摆学具，画图形等方法让学生经历编制2〜6的乘法口诀的过程。在编制2〜6的乘法口诀的过程中去让学生自己去发现探索编制乘法口诀的规律，与同学-道交流完成，教师引导学生根拯规律背诵口诀。此外，在教学中我充分放手让学生自己去尝试运用乘法解决问题，使学生体验运用乘法口诀的过程，体验

6、运用乘法口诀的优越性,从而达到有条理地认真观察独立思考数学问题的好习惯，逐步发展学生的数感。3、形式多样地组织练习是灵活运用乘法口诀的保证。本单元通过多种形式来组织练习，当2-〜6的乘法口诀编制成功后，怎样熟记2〜6的乘法口诀乂成了一只拦路虎，简单枯燥的死记硬背，非常容易让学生产生厌烦学习的情绪。效果差极了。在班上组织分大小组，个人的有趣的游戏比赛（对口令，开火车，迷宫探险，过河，阿里巴巴开门…）是解决这一问题的关键。这些充满童趣活动，不但加深了学生对2〜6的乘法口诀的理解与记忆。还在享受游戏比赛的乐趣同时乂培养了学生的团队精神和不怕困难的坚韧意志。