积极培养孩子们的作文兴趣.doc

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1、积极培养孩子们的作文兴趣积极培养孩子们的作文兴趣文难，提起作文心就烦”、“作文作文，憋死小人”就成了一些学生的口头禅。学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向，是学习动机中最现实、最活跃的成分，如果学生对作文产生了兴趣，就会表现出对作文的一种特殊情感，写作起来乐此不疲，不再把作文当成是一种负担，因此，培养小学生的作文兴趣，能更好地调动其写作积极性，提高他们的作文水平。【关键词】作文教学；兴趣培养；教学课堂作文是学生认识能力，语言表达能力和思维能力的一种综合体现,是学生灵活应用祖国语言文字谴词造句、布局课篇把自己看到的、听到的、想到的写出来，以表

2、达自己真情实感的一种活动。同时，作文又是一个一直困扰广大师生的难题，它不仅使教师感到棘手，而且使为数不少的学生对它有一种畏惧、厌烦的心理。许多学生一提到作文便一筹莫展，感觉无从下笔，一些学生常说：“作文难，提起作文就心烦。心中没有货，只能胡乱做”。以上情况，严重影响着作文教学计划的实施和教学质量的提高。如何解决小学生的作文难呢？前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断耍求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”可见，兴趣是直接推动学生作文的一种强大的内在动力。学生一旦对作文产生了兴趣，就会积极主

3、动，心情愉快地进行有效地作文训练，进而调动了学生作文的自觉性，作文教学也就达到了事半功倍的效果。那么，如何培养小学生作文的兴趣呢？根据多年的教学经验，我认为应根据小学生作文教学的特点和小学生的不同特征做到以下几占・一、树立正确的“作文”观，唤起兴趣很多学生对作文都具有一种神秘感、恐惧感，以为作文是件非同一般的事儿，其实孩子们的生活阅历还是不少的，平常只要有儿个同学围在一起，就叽叽喳喳的，有着说不完的话，可一提起笔来，便觉得没什么可写。为此，要帮学生树立正确的“作文”观，使学生认识到：作文不是要堆砌华丽的词藻，也不是要编造、搜求离奇或重大的故事情节；作文就是

4、写话，即用笔来说话，只要用明口晓畅的语言把看到的、听到的、想到的有内容，用文字表达出來就可以了。学生一旦明口了这个道理，便不会再搜肠刮肚、自感无内容可写，而是有不少内容可写了，从而真正唤起学生写作的兴趣。二、培养兴趣，指导观察观察是认识的初步。引导学生观察事物，要区分开不同的年龄段以及兴趣、爱好。FI常生活中应让他们自己去观察、去了解、去发现，找出事物的相同点和不同点，以著名画家达芬奇画蛋如何仔细观察、认真研究、获得成功为例，启迪每个学生认真观察生活中的平凡小事,留心各种各样的人和事，多动笔、详记录，FI积月累，功到自然成。这就解决了学生生活中“源泉”的问

5、题，因为“源泉”是做好作文的关键所在，作文必须来源于生活。有一次，上作文观察课，我把学生带到室外，让他们运用自己的五官去充分享受校园的一切景物，回到教室让学生回答，大家开始议论起来，有的看到了花、鸟、树、人；有的听到了交织在一•起的读书声和鸟的歌唱;有的闻到了花香;有的感觉到了暖暖的阳光。等到学生回答完毕。我说：“平吋同学们能不能在日常生活中自己进行综合观察呢？”有的回答说：“不能”-我结合今天的实际讲析说：“并不是不能，而是平吋自己没有注意观察。”如果经常上这样的兴趣实践课，就会使学生自己体会到自己的潜力，促使他们不断发挥，不断进取，养成良好的观察习惯。

6、三、指导阅读、加强语言积累，孕育写作兴趣写好文章必须有丰富的语言积累，只有语言积累丰厚了，才有可能文思如泉、笔下生花，“腹有诗书气自华”。所以语文课程标准在笫三学段阅读要求中规定：“背诵优秀诗文60篇（段）,课外阅读总量不少于100万字。”现在使用的教材，思想性、艺术性都比较高,名篇佳作很多，要组织学生认真阅读，仔细品味，以提高读写能力。小学生作文要求内容具体,感情真实。满足自我表达的需要•但是小学生作文还有一个主要的作用就是与人交流，这就要求作者有读者意识。语言必须流畅，言之有序，有感染力。我通过与阅读教学相结合的各种训练，让学生掌握一些表达思想的方法,

7、在阅读教学中教师可以结合学生学习的内容，进行片断训练，如进行总分式、并列式的语序结构训练；进行仿写拟人句、排比句、比喻句的语言感染力训练;借鉴课文的表达方式进行人物的动作、语言、外貌、神态的描写训练；还可以对课文进行扩写、缩写、续写、改写。在进行写作训练的同时还可以训练学生的思维能力和想象能力。进行多向思维、逆向思维等思维技巧的训练。为丰富学生的语言积累，我要求学生课本上的优美诗文必须熟读成诵。向学生推荐课外书报目录，激励学生大量阅读各种题材、各种体裁的课外作品，让学牛充分感受祖国优美语言文字的魅力，在愉悦的心境中学习丰富多彩的表达方式。对学生的阅读范围进

8、行指导，告诉大家不能一味只读《作文指导》、《优秀作文选》之类的书，