浅议学生提问意识与能力的培养.doc

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1、浅议学生提问意识与能力的培养浅议学生提问意识与能力的培养爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重耍,因为解决一个一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需耍有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步”O孔子也说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”O“学起于思，思源于疑”。新的课程标准把科学探究作为学生学习的目标，也作为一种重耍的教学方式，而在科学探究的各耍素中，把提出问题列为第一耍素，并对它提出了明确的要求：能从U常生活、自然现象或实验观

2、察屮发现与物理学有关的问题；能书面或口头表述这些问题；认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。这些都告诉我们这样一个道理：在教学中培养学生的提问意识和提问能力是极其重耍的。1教学中学生提问的现状及原因有这样一个真实的故事：一个美国教育代表团到我国进行访问,在一所著名的重点中学听课，该校的一位优秀物理教师在教学活动过程中，教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，讲理论、做实验，教师问问题，学生答问题，师生互动，课堂气氛活跃，教师语言准确简练，教学时间安排合理，一节课上的行云流水，滴水不漏，下课后获得了其他听课老师

3、的一致好评。可是美国老师却感到疑惑：课堂上老师提问的问题，学生都能冋答，这节课上它还有什么意义?美国著名学者布鲁巴克指出：“最精辟的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题”。是呀，回顾我们的教学，这种教师问、学生答的现彖在我们课堂教学活动中大量存在。究其原因，一是我们一些教师，对培养学生提出问题的能力上缺乏足够的重视，在课堂上由教师提出问题问学生，根据课堂反馈情况，教师再提出新的问题，待问题解决了，学生会解题了，认为课标就达到了。二是学生对学习的理解只是上课时认真听讲，积极思考和回答教师提出的问题，课后做

4、好作业，以便能考出个好成绩。这样长期的结果是大部分学生被动学习，大脑变成了一个盛装知识的容器，学生变成一个做题考试的机器，可能考出好成绩，但往往缺乏创造力。虽然有的同学也会问一些问题，但普遍也是“老师，这个题目怎么做？”之类的问题，学生缺乏对事物深层次探究的意识，这显然远远不能满足新课标对学生学习的要求。课时有尽而课堂无穷，提问有穷而思考无限。教学不仅要让学生学会解决问题，掌握方法，更重要的是培养学牛:发现问题和提出问题的能力，让学生“敢问”“会问”善于“发问”O学生自己经过深思后，提出的问题对他们来说才是最有思

5、考价值的。2培养学生的问题意识问题意识是指学生在认知活动中意识到一些疑惑的、难以解决的问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。这种心理状态使学生积极思维，不断提出问题并解决问题。心理学研究表明：问题意识是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的、被动地思维，只要当个体的活动感到自己需要问个“为什么”、“是什么”、“怎么办”的时候，思维才算真正启动。当学生的原有认知结构与现实或观察到的物理现象、物理事实、物理过程出现矛盾吋，学生就会表现出惊奇，从而产生好奇心理，于是学生就有了关于要了解或理解相关物理本质的需求，

6、从而产生认知内驱力，他的智力就会得到发展。问题使人的注意力具有明显的指向性和选择性，对持续进行有目的的思维、探究活动具有显著地激励功能。教师要在教学中潜移默化地渗透问题意识。具体从两个方面人手：2.1激发学生的好奇心与求知欲，使学生想问问题由于学生对提问的意义认识不足，或缺乏适当的问题情境，或没有调动起学生的学习兴趣，导致学生在课堂上不愿开动脑子主动提问，只想听老师问，做一个观众或听众。为此教师在教学过程中，应当通过创设问题情境的手段,激发学生的好奇心和求知欲，产生概念冲突，激励学牛的问题意识，使学牛:想问问题。

7、爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。课堂中可以做一些小实验、小制作、小故事、视频等来激发学牛的兴趣，引导学生的思维。例如：在讲《大气压强》一节时，做了瓶吞鸡蛋的实验，然后播放儿个大气压压扁铁桶等视频，学生觉得很惊奇，看到这些情境后，就会冒出一些问题：“是什么力量把鸡蛋吞入瓶中的呢？”“大气压到底有多大？”“大气压如何测量？”……再如在讲《凸透镜成像》一节时，我把一个凸透镜对着自己的鼻子,慢慢把凸透镜拉离，学生看到一个放大的鼻子哈哈大笑，后来看到鼻子有倒立变小了，感觉比较有趣，马上也产生了许多问题：“凸透镜到底能成哪儿

8、种像？”“凸透镜成像有什么规律吗？”“凸透镜成像是否与距离有关呢？”……有了合适的情境，使学生一下子处于“愤烘”状态，心欲通而不达，口欲言而不能，从而激起学生提问的兴趣。2.2创设和谐的教学氛围，使学生敢问问题学生是课堂教学的主体，而教师则是课堂教学中学生的指导者、引路人和合作者。教师在课堂上应该给学生创设一个良好的、和谐的提出问题和探讨问题的氛围，鼓励学生对所学问题大胆