探讨如何实现初高中英语教学的衔接.doc

《探讨如何实现初高中英语教学的衔接.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、探讨如何实现初高中英语教学的衔接摘要：由于高中英语跟初中英语在内容和教法上存在较大的区别，所以做好初高中英语教学的衔接工作是每一位高中英语老师应尽的义务和责任。这就要求我们用全新的理念，解放思想，探求合理有效的教学方法，帮助更多的学生顺利走过过渡阶段，实现全面提高英语教学质量的宏伟冃标。关键词：英语教学；衔接;有效途径；人才培养【屮图分类号IG63.23【文献标识码】A【文章编号】一、初高中英语教学衔接的重要性有很多的家长有这样的疑问，小孩在初中英语学得还可以，为什么到高中之后成绩急剧下降？答案很简单，这类学生没有适应高中英语的知识结构和教学方

2、法，从而也就不可能实现从初中到高中的完美过渡。所以，对于高屮英语教师而言，做好初高屮英语教学衔接工作，让学生早FI成才,就显得尤为重要了。要完成这一任务，必须认真研究，仔细比对初高中英语教材和教学方法的区别，力求寻找出最有效的途径。二、高中英语教材的内容及特点高中英语跟初中相比，教材要复杂很多。它的词汇量大，内容丰富，句式复朵，语法难懂，学生学起来不易理解，比较吃力。目前江苏省所采用的教材是《牛津高中英语》，该教材分为^一个模块，每个模块又有3〜4个单元,每个单元包括Welcometotheunit^Reading、Wordpower>Gram

3、merandusage、Task、卩roject六个部分。每个模块与模块之间既相互联系又相对独立，每个单元所涉及的题材也比较丰富，内容囊括人文科学和自然科学等各个方面。教材中大量的语言信息，话题的拓展，语法的应用，还有许多开放性的研究活动，这些对于刚升入高中的新生而言，无疑会是一个巨大的挑战。三、初高中英语教法的区别除了教材的区别，初高中英语的教法也存在较大的差别。初中阶段老师的教学更侧重趣味性，常常以游戏、比赛、表演等多种形式来呈现，课堂气氛比较活跃。而到了高中，受高考指挥棒的影响，教师多以自己传授为主，注重语言知识和语法的讲解，久而久之学生

4、会产生厌学情绪，对英语失去兴趣。其次，在课堂用语方面，高中阶段基本采用全英文教学，这让许多刚踏入高中阶段的学生无所适从，尤其是一部分基础较茅的学生。再次，初中阶段学生对老师有很强的依赖性，老师抓基础，重落实，所以学生之间没有太人的差距。而高中英语对语言的丿应用能力耍求较高，老师重方法和技能的指导，所以学生想要提高英语成绩，必须要有很强的自主性。四、初高中英语教学衔接的有效途径基于以上对教材和教法的理解，笔者认为要实现初高中英语教学的有效衔接，必须从以下儿个方面考虑：（1）注重英语知识的衔接。初中英语知识强调的是基础知识，高屮英语则侧重语言应用能

5、力的培养。要想衔接这两个学段之间的断层，必须先从语言基础知识一一语音、词法、句法等方而入手。在语音方面，要帮助学生熟练掌握48个音素、开音节、闭音节、r音节及字母组合的读音规则，以此来提高学生自学词汇的能力。词法也是一个重要的切入点，有的学生对词的词性和构成概念还比较模糊，所以在衔接课上，老师要明确名词、动词、冠词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词的概念，并有针对性地指导学生进行词汇记忆规律的探究。例如，用构词法串联记忆，或运用合成词、同根词以及派生词之间的转换等。句法的导入也很有必要,虽然初中阶段有所涉及，但没有形成清晰、完整的知识网络。

6、有些学生对句子成分一知半解，不会分析长句，也就无法在语境中了解和掌握语法的表意功能。针对这种情况，老师可以用表格的形式，形象直观地呈现主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、同位语、宾语补足语在句子的功能和意义，同时复习五大慕本句型并使学生了解复合句和简单句的区别，为高一学习定语从句打下良好的基础。（2）注重教法的衔接。对于高一新生而言，不宜过快地使用高中的教学模式，教师耍认真研读教材，运用恰为的教学方法。例如，开学前一周可以不采用全英文教学，以后争取逐渐过渡。在讲课前，要注重导入的环节，利用现代化的教学手段，把语言情境带入课堂，让学生切身体会到英

7、语语言的魅力。在教学的流程中，设计各种各样的活动来调动学生的主动性与积极性，不仅实现了“师生互动，生生互动”，而且还做到了活学活用。布置课后作业耍尽量降低难度，满足不同层次学生的需求，让他们品尝到成功的喜悦，以此来增强学英语的信心。（3）注重情感态度的衔接。新课程标准指出，积极的学习态度是英语学习成功的关键。新生刚入学时都比较兴奋，但随着课程的深入，难度的增加，学生的畏难情绪会不断高涨。教师耍善于创造良好的课堂氛I韦I,不断激发他们的学习兴趣，引导他们树立自信，养成不向困难妥协的坚强意志。(4)注重学生学习习惯的衔接。良好的学习习惯是学好英语的

8、前提和保障。俗话说得好，“授人以鱼不如授人以渔”，所以老师要教会学生“学会学习”。我一般会对高一新生作如下要求：第一，课前做好预习工作。预习是为了更好