数学教研组发展规划.doc

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1、十二五桑日中学数学教研组发展规划一、指导思想为适应教学形势，真正实现“减负增效”。结合我校数学教学实际，数学教研组的建设和数学教学以“提供适合学生有个性的全面发展的教育服务”为指导，面向全体学生，着眼于促进学生全面、持续、和谐地发展，致力于使每一个学生获得必需的、与个性发展相适应的数学，同时得到基本素质的培育和提高。充分体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。二、现状分析我校数学教研组现有9位教师。其中一级教师1人，二级教师7人，全都本科学历。近几年来，数学组在学校领导的关注和有关专家引领的下，全体数学教

2、师同心协力，奋发向上，使学校数学教学研究和课堂教学上了一个新台阶。为今后几年的研究打下了基础，创造了条件。具体有以下特点：1、年轻教师多，他们精力充沛，有干劲。但工作经验不足；2、近几年来，教师以新课程改革为契机，积极进行课堂教学的探索和实践。市、区级骨干教师还没有，数学教师队伍急需有这样的教师出现，因此提升数学教师队伍整体素质，打造教师品牌是每个数学老师应考虑的问题；3、教师爱岗敬业，善于学习。但教学观念急需更新，教学方法急需改进。三、总体目标规划1、各教学班级每学期有明确的教学目标和措施。2、积极撰写教研论文，争取有一两篇论文

3、在国家权威期刊上发表。3、五年内有2—3名教师能成为高级教师。4-7名教师成为一级教师。4、完善集体备课和公开课、示范课体系。另外，争取区级教学能手数学教研组的发展总目标是：促进“教师的发展”；促进“学生的发展”；促进“学科的发展”；促进“学校的发展”。五年发展目标是：①为数学教师形成高质量的个性化教学提供舞台，形成一支积极从事研究性实践的智慧型教师队伍。（经过五年，出现新的数学骨干教师，培养更多的骨干核心教师）；②为学生提供优质的“数学教育”服务。③构建动态的、开放的、充满生命活力的数学课堂教学新形态，使桑日中学的数学学科教学形

4、成特色；④努力使数学教研组成为“优秀教研组”。四、工作重点（一）队伍建设　　强调教师在教育改革中的主体地位，关注教师的职业生命质量，提升教师对自我职业的认识，创造条件，提供舞台，让教师在研究性的日常教育改革实践中体验教师职业内在的尊严与欢乐，在不断的研究性实践中得到主动发展。　　1、以“让教育充满爱”为核心加强师德建设。  要求教师进入学生的生活世界，体验学生独特的视角和内心世界，把教育教学工作作为对智慧和人格的挑战，提升对教育工作价值的认识，真正理解“敬业爱生”的含义，塑造优秀的数学教师形象。　　2、以“新基础教育”为抓手，提高

5、教师综合素养。　　①加强学习：以“新基础教育”发展性研究报告集为重点，深入领会新基础教育“十新”的含义，积极参加和组织各级新课程培训活动，为教师提供各种学习机会。　　②积极实践：要求教师关注日常教学，通过教研活动和日常调研，具体指导和掌握教师日常教学实践的状况。通过各种形式的专题研讨，强化教师的课堂教学实践，如青年教师素质评优活动，骨干教师示范课活动，新课程课堂教学研讨活动等。　　③课题研究：在学校课题研究基础上，挑选具有研究价值的或根据本学科具体情况，确定后五年的研究课题。以学科带头人和骨干教师为核心，人人参与，通过同事间的互助

6、和横向支援，又有专家教研员的纵向引领，教会教师理性的思考问题，主动的进行大胆的探索研究，提高反思和重建的能力，学会资料的收集和整理、运用。　　3、让每一位教师的创造性和潜能得到最大限度的发挥。　①适当配置：发挥骨干教师、师徒结对的传、帮、带作用，积极引导教师投身实践和研究，不断激活和发掘教师潜能，帮助教师获得持续的发展。　　②梯队渐进：根据教师个人五年发展计划，帮助每一位教师在原有基础上有不同的发展，到2015年力争培养区学科带头人2名，区骨干教师4名。（二）学生发展　　1、为学生提供优质的“数学教育”服务，使他们具有：牢固的基础

7、知识、灵活的学习方式、严谨的思维特征、广泛的数学人文知识、可持续的学习能力（人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展）；2、开展丰富多彩的学生课外学科活动，发展学生的数学素养。　学生自愿报名参加趣味数学社团，巩固基本能力，发展学生兴趣。大面积推广“数学好玩”的思想，激发学生学习数学的热情，拓展学生的视野，提高学生用数学知识解决生活问题的能力。　（三）常规管理1、认真做好教学常规工作。以《中学数学教学常规》为指南，以教学“五认真”为重点，特别抓好“认真备课”，“认真上课”及课后反馈环节。在教导处的组

8、织下，每月对备课本，作业本，听课本进行检查，并做好记载，作为期末评优的依据之一。要求青年教师均备详案。2、集体备课得到落实。以备课组为单位，每周集体备课一次，作到了定时间、定地点、定主讲人，效果显著。备好课是教师上好课的关键。强调集体备课必须在个体