地理教研组发展规划

《地理教研组发展规划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、地理学科教育教学发展规划（2011年8月～2015年8月）目录：一、规划依据1、国家的教育构想2、学校跨越发展宏观构思3、教研组的地位和作用二、现状分析1、教师资源2、学生资源3、软、硬件配置4、存在问题三、详细规划1、发展总目标：2、具体目标⑴教育教学目标：⑵教科研目标⑶教研组规划目标四、保障机制10一、规划依据1、国家的教育构想国家十年内的初步构想：将教育试验区的先进理念和成功经验逐步推而广之，惠及更多地区的受教育者；培养和造就一批教育领域和其它各领域的杰出人才；努力提升教育效益，提高国民素质；创建世界一流的大学、中学、小

2、学；促使新教育对生产力发展的巨大推动作用初步显现。2、学校跨越发展宏观构思在师院附中转办高中的十年奋斗探索中，进入了全省高中学校前三十名和省一级学校的行列，成为了玉溪市优质高中教育基地，跨越式完成了第一个五年发展规划确定的主要目标任务。使我校成为了全市独一无二的高中特色学校（音体美教学、学校管理等），并得到同行的关注和社会的公认。紧接着学校领导又筹划了第二个五年宏观跨越发展规划。规划中明确了下一个五年的发展目标和四项基本任务，其中又专门制定出“学科建设规划”方案，明确了学科建设的目标和思路——“一个中心，三个基本点”，即以提高

3、教育教学质量为中心，以提高教师素质、提高课堂教学效益、提高教研水平为基本点。显然学科建设成为了我校下一个五年发展的重点目标。3、教研组的地位和作用教研组是在学校统一管理下，学科教师集体进行教学研究的基本组织。学科教研组的健全程度和工作水平，直接关系到学校教学质量的高低。教研组的主要任务是研究教育、教学工作，研究学科的教材教法和教学规律，研究学生学习并对本学科教学工作实施管理。学校教研组的功能，是通过集体的协商与研究，来提高本学科教师的专业能力，起到提高教学工作质量的目的；在教学研究过程中，其意义在于发挥与汇集每个教师的个人智慧

4、，以有效地帮助其它教师提高教学质量。发挥年级组与教研组在教学质量提升、调控等方面的整合功能，使年级组和教研组工作科学化、智能化、规范化。完善并加强备课组建设，总结出一套备课组建设的经验。　　二、现状分析1、教师资源及成绩（1）目前，地理组拥有教师6人，其中高级教师三人、中级教师两人、初级教师一人，市级骨干教师2人，师资力量较强。都是有着丰富的教育教学实践经验，10最少的也有十年的教学实践，教学中都能独挡一面，尤其是高级教师的引领示范。但是，教师层次搭配不合理，年龄梯度及平均年龄偏大，40岁以上教师5人，31岁1人，平均岁数43

5、岁。表1：地理教研组教师基本情况姓名性别职称出身年月教龄现任工作苏琳女中学高级教师1961年4月28年教研组长、高一备课组长周家财男中学高级教师1962年12月28年高三文综备课组长高三（11）班主任陈绍芬女中学高级教师1964年8月28年高二（10）班主任万芝能男中学一级教师1972年3月15年高一（10）班主任董双文男中学一级教师1969年12月17年杨焕琼女中学一级教师1980年2月10年（2）我组教师是一支互帮互助，资源共享，教学研讨气氛浓郁，整体意识强，人际关系和谐的教研队伍。教学工作中，基本功扎实，教学经验丰富，并

6、能充分发挥各自优势，形成独立的教学风格；教育工作中，既教书育人、为人师表，又对学生“亦师亦友”和蔼可亲，各项工作都任劳任怨，善于接受新观念，并敢于创新改革。另外，全组教师在信息技术和网络资源的运用方面积极性很高，并且进行了多方面的有益探索，积累了丰富的教学资源素材和技能经验（教案、教学参考资料、课件及视频的收集和制作）。几十年的教育教学磨练，各自都有收获。表2：担任教育教学工作情况姓名担任毕业班教学工作担任教育及其它工作苏琳两届教研组长十年周家财两届班主任三年陈绍芬六届班主任三年万芝能两届班主任六年董双文班主任一年杨焕琼两届年

7、级助理及班主任六年10表3：教学竞赛及论文发表情况姓名市教学竞赛获奖及评委论文发表及其它苏琳一等奖一次、评委两次省级论文一篇、市级出题一次、参与编辑出版07、08年《高考考纲解读与考前精练》周家财陈绍芬一等奖一次、评委两次市级论文一篇、市级出题两次万芝能一等奖一次、二等奖一次董双文二等奖一次、三等奖一次杨焕琼一等奖两次市级论文一篇2、学生资源我校学生来自玉溪市八县一区的二层次优秀生，生源素质由最初的落后民中、远差三中的局面转变为远超三中，略高民中的现状。优秀的生源，是学校发展的坚实基础。但是，由于地理学科没有列入中考科目，初中

8、的学校、学生对地理学科的学习重视程度不够，有的甚至发了课本都没学。因此，入学学生的地理知识基础差，学生的空间、立体、运动视角及观念几乎为零，需要弥补的地理知识多，入学新生学习地理课程难度大，学生成绩差异大，而且往往是理科学生的地理成绩比文科学生好。我们地理教师对此非常的无奈。