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1、第31卷第4期赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）Vol.31No.42010年4月JournalofChifengUniversity（Soc.Sci）Apr.2010高级英语中的文化背景知识王慧博（枣庄学院，山东枣庄277160）摘要：高级英语是英语专业高年级阶段的一门主干课程。文化背景知识在高级英语教学中占有非常重要的地位。成功地将文化背景知识融于高级英语教学，可以提高学生的学习兴趣,从而直接提高高级英语的教学效果。因此，高级英语教学中应该重视文化背景知识,将文化教学和课文教学相结合。关键词：高级英语；文化背景知识；兴趣中图分类号：H3文献标识码：A文章编号：1673-2596
2、（2010）04-0212-02《高级英语》是英语专业高年级阶段的必修课它相关的背景知识“美国的黑人权利运动”,而只是程,是基础阶段的综合英语教程在高层次上的延简单地把它看成一部描写家庭矛盾的小说,则无法续。新修订的高等学校英语专业教学大纲对高级英正确领会作者对三个主人公所持的不同观点及其语课程做出如下描述：“《高级英语》是综合英语技写作的目的,以及故事所表达的深刻的社会意义。能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。其次，只有了解了文章的文化背景知识,才能课程通过阅读和分析内容广泛的材料,包括涉及政有效地帮助学生正确地理解目标语国家的语言,进治、经济、社会、语言、文学、教育、哲
3、学等方面的名而准确地把握课文内容。如第一册第九课Mark家作品,扩大学生知识面,加深学生对社会和人生的Twain-MirrorofAmerica(《马克·吐温———美国的理解,培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思一面镜子》)涉及许多历史、地理、文学等文化背景,维与独立思考的能力,巩固和提高学生英语语言技只进行语言处理,学生是难以理解这篇课文的。教能。”由以上高级英语教学的基本要求不难看出,教学中教师必须从文化点入手,把握马克·吐温生活师在高级英语教学阶段,必须对学生增加大量的语年代的美国社会大背景。马克·吐温(1835—1910)生言知识和文化知识输入;必须培养学生逻辑思维和活在
4、美国社会急剧变化、动荡不安的年代，他的一独立思考能力,培养良好的学习习惯。作为高年级生正好经历了美国社会从资本主义自由竞争到垄阶段英语专业主干课的《高级英语》,自然应担负起断的发展阶段。他的作品反映了他对资本主义民主这个重担。《高级英语》教学的全过程应把对文化的社会和人的认识过程。如文中第二段开头句:学习和理解摆在重要位置,要强化学生的文化习得Trampprinter,riverpilot,confederateguerril-意识,引导学生自觉了解和适应英美文化,在增强语la,prospector,starry-eyedopitimist,acid-tongued感的同时,增强英
5、美文化感。cynic;ThemanwhobecameMarkTwainwasborn一、文化背景知识在高级英语教学中的重要性SamnelLanghoreChemens,andherangedacross文化与语言密不可分。语言是文化的载体和表thenationformorethanathirdofhislife,di-现形式,它孕育着极其丰富的文化内容,反映着某一gestingthenewAmericanexperiencebeforeshar-社会特定时期的文化。一个民族文化的形成与发展ingitwiththeworldaswriterandlecturer.都要通过语言去实现，
6、语言像一面镜子,反映着民此句文化意蕴非常丰富,马克·吐温所做过的族文化的全部；又像一个窗口,揭示着文化的一切事情反映了当时美国社会生活的一些主要方面:印内容。语言有着深刻的社会内涵,脱离文化背景理刷、领航、联邦游击队、淘金者。句中“thenew解语言或者脱离语言去看背景都必然会走向片面。Americanexperience”具体所指包括美墨战争、南北《高级英语》的选材均为原汁原味的目标语国家的战争、淘金热、西进运动、美西战争、资本主义的迅作品,内容一般涉及到很多文化信息,比如历史事猛发展以及后来出现的帝国主义与随之而来的首件、地理环境、神话故事、宗教典故、社会风俗、价值次经济危机等
7、历史事实。透过白纸黑字,方能窥见观念、《圣经》等等。首先，只有了解这些文化背景知当时美国社会的历史画卷,方能真切理解本文的主识才可能理解作者写该作品的目的所在以及文中旨:作为美国一面“镜子”的马克·吐温的深刻意义。人物的言谈举止的动机。比如在学习《高级英语》二、如何加强文化背景知识教学(第一册)第四课《外婆的日用家当》时,如果不了解1.授课前。由于历史、文化、风俗习惯等差异，-212-中国学生学习英语原文材料的最大困难就在于虽还是表面搪塞，做做样子。对此，即使课文后面
