小组合作学习模式的理论思考及对大学英语教学的启示.pdf

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1、第32卷第6期东北电力大学学报Vo1．32，No．62012年12月JournalOfNortheastDianliUniversityDec．，2012文章编号：1005—2992(2012)06—0103—04小组合作学习模式的理论思考及对大学英语教学的启示于姝提，唐雪梅2，芙蓉薇。(1．长春中医药大学人文管理学院，长春130017；2．重庆市江北中学，重庆400714；中国人民解放军炮兵学院南京分院，江苏南京210000)摘要：文章总结国内外关于小组合作学习模式的研究进展，深入剖析其与大学英语教学相结合的必要性，并对该模式形成

2、的理论基础展开系统解读。最后，提出未来大学英语教学之小组合作学习模式的发展方向及教育启示。关键词：小组合作学习；大学英语教学中图分类号：G424．4文献标识码：A1小组合作学习模式介绍1．1小组合作学习的含义及特点小组合作学习是以生生互动为主要特征的合作学习，国内一些学者将其定义为“小组合作学习是一种旨在促进学生在异质性小组中互助合作，达成共同的目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系”_lj。小组合作学习模式本身具有如下特点：1．1．1互赖协同性小组合作学习以共同目标的设置为保障并促进了学习的互助合作。生生之间具有同一个或

3、多个目标，为了完成共同的目标，组员分别扮演互补且有内在关联的不同角色，承担不同任务。参与合作的各方在合作过程中的协作、默契程度等决定着合作的成败。处于相同的情境、有着共同的目标、共同的竞争对象、共同的思想倾向等，如此多的共同，决定了成员之间不可分离的互赖关系。1．1．2民主平等性学生在学习新知识前带有不同的生活、学习经验以及不同的人格特质，这种差异性使他们在合作学习中没有高低之分，没有地位差别，而是一种平等的关系。为了达成共同的目标，小组成员之间需要相互发挥各自的优势，取长补短，充分利用现有资源，优化配置，更好的分工合作，使小组合作

4、最优化。共同的目标导向让小组合作具有了民主平等性。1．1．3交流性传统教育将学习过程视为掌握知识的过程，学生所取得的进步和发展就是掌握的知识，进步和发展的速度取决于掌握知识的效率。在小组合作学习中，学生改变了原有的独白式学习，取而代之的是一种收稿日期：2012—09—14基金项目：吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目“大学英语学困生学习动机调查及干预研究”(吉教科文合字[2010]第382号)作者简介：于姝娓(1979一)，吉林省吉林市人，长春中医药大学人文管理学院讲师，硕士，主要研究方向：英语教学论．104东北电力大学学报第32

5、卷充满对话、交流的学习形态。组内成员的交流互动，将学习还原为了更具生活性的过程，将知识作为一种可交流的思想相互传播，相互启发。1．1．4生成性雅斯贝尔斯(Jaspers，1883)提出教育即生成，“所谓教育，不过是人与人之间主体间灵肉的交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产交给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性”_2j。小组合作的过程本身就是参与、互动的过程，教学过程必然不能依照教师所预设的环节按部就班的进行。小组合作学习中不同学生个体的思想交流、互助合作，可能生成出更

6、多有意义的，出人预料却能促进学生的学习和成长的新课程资源。通过合作的方式，除了学习课堂知识外，学生还能提升自我的心理品质，例如学会宽容，学会欣赏他人的长处等。1．1．5社会性相对独白式的学习，小组合作的方式更接近生活的现实状态，学生需要面对竞争与合作，需要倾听、自我表达、人际互动，需要面对失败、冲突、矛盾等。小组合作学习更有助于让学生学会宽容、理解、相互帮助等，有助于提高学生的合作技能，交往技巧等，对学生社会化有重要的促进作用，对学生心理品质的发展也有重要意义。1．2应用小组合作学习模式进行大学英语教学的必要性分析信息加工理论学派的

7、代表人物安德森(Anderson，1976)认为，学习活动本身就是个体通过信息加工与外部资源发生交互作用，之后将信息与组织保留以供使用形成相应的信息及组织并以备提取和使用。通过这种加工，人们可以获取两种不同类型的知识，即陈述性知识和程序性知识。在英语学习过程中，陈述性知识的掌握主要包括词汇、语法结构、固定用法及特殊规则的内化，基本属于基础英语知识学习范畴，是一种“whatisit?”类型的知识。而程序性知识是一种“howtodo?”类型的知识，关注如何去做?这种类型的知识获得依赖陈述性知识基础，但着重发展学生英语运用综合能力的知识，

8、理应属于大学英语学习范畴，因而大学则更应该注重综合运用能力的培养。既然大学英语教育教学应充分考虑学生英语综合运用能力的发展与提高，就有必要重新审视当前教学理念、模式及具体实施方法的现状是否与这一基本目标匹配。目前，最为普遍的大学英语教