小组合作学习在大学英语教学中的应用.pdf

小组合作学习在大学英语教学中的应用.pdf

ID:52008465

大小:208.58 KB

页数:3页

时间:2020-03-21

小组合作学习在大学英语教学中的应用.pdf_第1页
小组合作学习在大学英语教学中的应用.pdf_第2页
小组合作学习在大学英语教学中的应用.pdf_第3页
资源描述:

《小组合作学习在大学英语教学中的应用.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、第30卷第4期吉林工程技术师范学院学报Vo1.30No.42014年4月JournalofJilinTeachersInstituteofEngineeringandTechnologyApr.2014小组合作学习在大学英语教学中的应用欧阳志群(湖南涉外经济学院外国语学院,湖南长沙410205)[摘要]大学英语分组合作学习是大学英语教学的发展趋势。文章针对我国目前大学英语课堂上存在的问题,结合小组合作学习的特色,提出了小组合作学习模式在大学英语教学中的应用思路。[关键词]小组合作学习;大学英语;教师角色;评价机制[中图分类号]H315.9[文献标识码]A[文章编号]

2、1009-9042(2014)04-0046-03TheApplicationofGroupCooperativeLearninginCollegeEnglishTeachingOUYANGZhi-qun(CollegeofForeignLanguages,HunanInternationalEconomicsUniversity,ChangshaHunan410205,China)Abstract:CollegeEnglishgroupcooperativelearningisthedevelopmenttrendofcollegeEng-lishteaching

3、.Thispaper,byrespondingtotheexistingproblemsinthecurrentuniversityEng-lishclassroom,combiningwiththecharacteristicsofgroupcooperativelearningcharacteristics,putsforwardthetrainofthoughtoftheapplicationofgroupcooperativelearningmodeincollegeEnglishteaching.Keywords:groupcooperativelearn

4、ing;collegeEnglish;teacher~role;evaluationsystem现在,提高学生的英语综合运用能力是英语教学的是不一样的,但是小组合作学习会使他们的这些差最终目标。小组合作学习把小组成员团结起来,用英语异在学习合作过程中无地位区分,也无学习的高低共同讨论问题,不仅可以提交学生合作协调能力,也可之分,他们为了出色完成共同的目标,每个组员都发以让f]有—个更好的英语学习气氛去共同解决难题,挥出自己最大的优势,合理利用每个组员的资源,进使他们的英语学习技能和水平也可以得到充分提高。行分工合作。这样的模式就让每个组员有了民主平一、小组合作学习的

5、模式及特色等的感觉,让他们的学习积极性和兴趣越来越浓厚。小组合作学习是学生与学生互动的一种学习模(三)互相交流性式,也就是说,为了促进学生在小组中的合作并完成众所周知,多年来的传统教育模式把学生所获学习任务,教师以小组的总体成绩分别奖励个人的得发展与进步视同知识的掌握,把学习的过程等同一种教学体系。它具有如下一些特色:于掌握知识的过程。然而小组合作学习抛弃了传统(一)互相依赖性的学习模式,取而代之的是充满对话、交流的新型学小组合作学习中的组员为了完成一个共同的目习模式,组员们相互交流,在交流的过程中思想得到标,分别扮演不同的角色,组长可以分配学习任务给了传播、启发,

6、这是一种把学习还原生活本质的一种每个人。他们既是独立的个体,又是相互依赖的共过程,值得借鉴。体,不可分割。最终经过共同的努力、合作达到思想(四)延伸性的一致,默契度非常高,这就是他们的互相依赖关系。小组学习过程并不是按教师规定的步骤按部就(二)民主平等性班,它有着参与、互动的环节。每个组员除了讨论与每个学生的英文基础、性格、学习经验和方法都学习任务相关的话题外,还在合作学习过程中无意收稿日期:2014-03-21作者简介:欧阳志群(1979.),女,湖南长沙人,湖南涉外经济学院外国语学院讲师,硕士,主要从事英语翻译理论与实践研究。第30卷第4期欧阳志群:小组合作学习

7、在大学英语教学中的应用·47·识地具备了很多学习以外的能力,如领导力、团结合一是指导促进合作学习;其二又是合作学习中的成作能力、宽容别人‘欣赏他人的优点等,这些延伸出员、搭档。然而有些教师不明白自己的角色定位,他来的特色对于大学生的应用能力都有很大提高。们无针对性地指导并干预学生的合作学习。比如,(五)社会适应性为了完成课堂教学任务,经常催促学生草草收场,而小组合作学习与传统的独白式学习相比,前者且一旦分配了学习任务,就站在讲台上等着学生回更加接近现实生活状态。因为学生必须面对合作、答问题,缺乏指导。很少巡视小组合作学习,也不关竞争、洗耳恭听、自我表达和人际互动

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。