小组合作学习模式对小学英语教学的意义.pdf

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1、教学方法课程教育研究小组合作学习模式对小学英语教学的意义唐晓玉(唐山市丰润区第二实验小学河北唐山063000)【摘要、组合作学习是新兴的一种学习策略，随着新课改的推进，小组合作学．--j模式越来越被广泛地应用到教学中。传统英语课堂教学中，往往是学生单独参与，不利于学生合作意识的发展。小组合作以小组为单位进行合作学习，有助于凸显学生的主体地位，培养学生的合作意识，从而提高教学效果。那么，小学英语教学中如何运用小组合作学习模式呢?本文主要结合自身教学实践，就小组合作学习模式在小学英语教学中的运用谈谈自己的看法与体会。【关键词】，J、学英语小

2、组合作运用【中图分类号】G623．31【文献标识码】A【文章编号】2O95—3089(2014)07—0107—01人们不断的交流与沟通是通过语言实现的．语言的发展与有一个飞跃设计小组合作活动当中需要对以下几个方面多加应用直接关系到人类的交流．作为人类沟通的工具与方式之一注意：的语言．在与国际化接轨的现如今而言日趋重要在英语的教学1对活动目标任务的具体化，详细说明活动的分组。步骤，当中，作为我国最主要的外语学习课程之一的英语．需要引起社任务，目标，方式与内容等项目；2不能将活动目标定的过高，必会更多的关注对于在教学上的经验总结而言．我们

3、不应该让学须符合小学生学．-j-的实际能力。设置难度需要在能力范围当中；生在学习的过程当中采取生搬硬套．死记硬背的学习模式．对于3这种活动需要讲究趣味性．教师可以通过设置探究性问题等方老师的教学更不应该沿用传统教学模式当中的满堂灌方式在式来实现．让活动贴近生活与时尚．让学生体会其中的乐趣以创英语的教学当中老师应该采取灵活的教学方式并鼓励学生在课作一个良好的学习氛围外交流中也使用英语．这样在表达与应用方面都会得到很大一(二)以小组为单位对所有小学生进行合理分组个层面的提升。教学按照自己制定的小组合作学习的活动方案进行合理一、小学英语教学过

4、程中使用小组合作学习模式的意义分组。通常来讲．在说写结合的英语教学"-3中通常按照每个小组对于说写能力的培养不仅是英语教学当中的重点．同时也三到五人为基准进行分组具体的细节情况还是需要教师进行是语言表达能力的重点环节．是锻炼学生小学学生学习英语的实际考察与分析，通常根据教学的内容与任务为基础．展开合理主要方式之一采用说写结合的小组合作模式学习的过程当中．性分组计划其方式主要有：在对小学英语的教学而言．通过小组直接的合作来完成对教学1．让学生自由组合的方式．传统教学中有些学生不好意思目标的实现，采用科学的理论知识作为指导，这样既能在一个良

5、讲英语．这样在一定程度上得到了缓解．通过学生直接的友谊来好的学习氛围中完成学习目标．而且能够取得一个非常好的学完成教育目标．避免学生紧张的学习状态。为学习提供了一个好习效果如此．在口语表达与书面表达方面都有个综合的提的学习氛围但是这样的学习组合的弊端就是这些友情好的学升。生在一个小组．会聊到一些与学习无关的话题。(一)在学习英语的过程为学生创作更多的学习机会2．让就近的学生组合为一组．这样能够节省时间而且方便现如今．绝大多数的学生学习英语的途径都是通过大班教操作这种组合存在的弊端就是．一个组当中学生的学习能力差学，在教学的过程中，学生在

6、听老师讲的时间占大部分。对于英异较大．所以在大型活动当中并不适合采用这种组合方式语的应用时间较少．只有少数活跃学生能够参与到其中。教师应3．根据学生的学习能力与性格进行分组该为学生提供更多“说”英语的机会(三)参考相关活动资料收集有益方案f二)培养学生学习英语的自信教学的过程当中对写作结合能力的的培养是现代小学英、传统的教学模式当中．课堂只能够为少数英语学习优异者语教学的关键所在。为了实现小组合作学习模式的效果．并且让提供交流平台，不能让绝大多数的学生都参与其中．这些学习优学习内容更加丰富有趣味．需要教育在活动之前对所有学生的异者能够得

7、到表现机会．而剩下的大部分学生只能成为这些英性格以及学习能力都有一个了解．根据实际情况进行合理分语学．-j优异者的听众。但是在一定程度上，小组合作学习模式能配。够使这种情况得到很好的改善。与此同时．能够为所有学生创作(四、组的交流与讨论一个良好的学习氛围．并且为所有学生提供一个英语应用的交让小组成员聚集在一起将小组成员所收集的材料进行分流平台。类与整理．在汇总之后让学习自由发挥。尽情表达自己的想法观(二)提升学生的英语综合能力念．通过辩证的方式对问题进行讨论．得出正确结论。最后制定写作教学与口语教学在传统的教学当中是两个相对独立一个完善

8、可行的方案的部分．口语教学是一J、学学生英语口头表达的部分．写作教学是(五)小组写作与修改小学学生英语写作的表达部分。然而传统教学当中．我们的课堂在交流与讨论步骤完成后。需要小组进行写作．学生可以往往倾向于