探讨基于专业核心能力的机械设计制造及其自动化培养设计.pdf

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1、设备运维探讨基于专业核心能力的机械设计制造及其自动化培养设计王寨义（山东理工职业学院，山东济宁272000）摘要：机械制造及其自动化，是在科技不断发展背景下项目教学法，是目前广受欢迎和好评的教学策略，广泛应所衍生的一种创新型学科领域。其主要依赖机械制造理论、技用于技术性专业的实践教学中。因此，在就机械制造专业学生术以及自动化系统革新等重点内容为学科课程。伴随着该专进行实践技能强化训练时，教师可以将项目教学法有效渗透到业领域的深入发展与创新，在相关人才的储备需求上提出了更专业教学中。首先，教师结合当前机械制造领域的新型项目，加严格的要求。

2、不仅要求该专业人才的机械制作的理论及实设置实践题目。例如机械设计，以及机械制造智能化发展等研践技能上有所掌握，更在信息技术、营销、管理等各个方面提出究课题。之后，鼓励学生以小组的形式就具体制造项目进行自具体的素质建设需求。鉴于此，本文就本专业在核心能力引导主探究，在探究过程中实现机械制造相关技能与实践应用范围下的人才培养机制加强了研究与分析。的有效掌握。同时，教师在学生项目实践过程中要充分发挥引关键词：专业核心能力；机械设计制造及其自动化；培养导者和辅助者的重要角色，就学生在践行项目研究过程中存在设计的困惑进行及时梳理。从而保证机械制造

3、实践项目顺利实施，伴随着机械制造领域的不断发展和壮大，该领域企业的市推动人才培养的战略优化。场竞争形势逐渐白热化。为了能够为企业源源不断地输送高2.3构建实训基地，优化机械制造实践条件素质的机械制造专业人才，高校必须加强专业人才培养计划的高校要根据之前所涉及的课程体系，构建完善性的实训基调整与创新。在注重机械制造专业理论知识传授的同时，更要地，保证学生在良好的训练环境下，获得充分的素质强化训侧重于专业人才实践能力与创新能力的重点培养。并以此为练。实训基地主要包括两个模块，一种是机械制造加工环境的培养目标构建完善性的专业人才培养体系，确保

4、机械制造专业虚拟化平台建设，另一种则是外语、信息学科实践基地。高校人才，符合该专业领域的未来发展人才建设需求。应加大资金力度重点投入机械制造实训平台的设施完善，其中[3]1机械制造及其自动化专业人才核心能力的具包括数字加工、机床加工的现代化设备引进。以便学生在实训过程中，在直接操作机械制造与车床加工等重点机械项目体内涵分析时，积累操作经验。同时，高校应侧重于信息化操控平台的建机械制造及其自动化，是一项实践技能要求较高的学科领设，鼓励学生积极参与到平台操作与管理中。切实体会机械制[1]域，重点考察专业人才的核心能力建设情况。因此，要想在该

5、造自动化发展所带来的便利条件，对于今后更好地服务于智能领域中获得一定的技术成就，专业学生要从以下几个方面充实机械制造领域奠定核心素质基础。并完善自己，从而获得核心能力的显著提升。2.4推行校企合作，提高人才培养质量首先，机械制造技术。机械制造的基础保障是具备规范性学校应注重与机械制造企业建立合作意向，利用企业中的的操作技术，从而保证机械制造工程能够安全、稳定地进行。优秀资源，实现高品质人才培养计划的设计与落实。企业可以因此，当前人才培养计划的改革，应着重加强专业实践技能的为该专业学生提供真实的实习环境，从而加强机械制造专业人强化训练，实

6、现制造理论与制造实践的高效融合。才在实践技能上的全面掌握与了解。学生通过深入企业的真其次，设计能力。该专业的实践生产应用，不仅仅局限在实环境，能够就机械制造的各项流程形成清楚认知。在此，企具体的制造技术上，在制造工程开展前期需要就制造工程以及业应该根据学生的发展需求构建完善性的人资管理标准，既保施工条件进行优化设计。因此，高校应加强机械制造工程设计证学生自身的利益，又维护了企业的经营效益。能力的掌握，对于该专业人才素质提升的重要意义。3结语最后，综合素养。机械制造专业是一个安全性要求较高的综上，为了满足当下社会发展所提出的高素质人才培养

7、需专业领域，这就要求人才在具体的制造工程中，要明确自身的求，高校务必要就机械制造专业人才培养计划进行调整与创职能意识。以极为负责的工作态度，规范各项机械制造环节。新。围绕学生主体的发展方向，构建全面且具体的培养策略。2基于专业核心能力建设下的机械制造专业人从而保证专业人才在掌握基础机械制造知识与技能的同时，获才培养策略探究得专业核心素养的显著提高。积极面对未来机械制造智能领2.1优化机械制造课程体系建设，丰富专业人才知识储备域的发展，以创新、创造专业理念服务于机械制造领域的建设。关于机械制造专业，传统课程设计过于依赖理论知识，而参考文献

8、：忽略了学生实践技能的培养与素质建设。为了践行核心能力[1]黄小璜，陈勇将“.3+4”机械设计制造及其自动化专业人培养目标，高校在课程结构上理应重新作出调整。结合学生的才需求分析[J].职教论坛，2016，