机械设计制造及其自动化专业应用型人才专业核心能力的探讨

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1、全国机械设计教学研讨会议(2009)机械设计制造及其自动化专业应用型人才专业核心能力的探讨e王红军张怀存钟建琳(北京信息科技大学机电工程学院北京100082)摘要：随着我国工业技术和经济社会的发展，高等学校从精英教育转变为大众教育，社会对人才的需求呈现多样化。目前市场急需既有扎实理论基础又有较强实践能力的工程应用型人才．本文从应用型人才的专业核心能力入手，在分析我国目前应用型人才培养现状的基础上，结合我校的办学特色，探索机械设计制造及其自动化专业的专业核心能力的内涵，就以培养应用型人才专业核心能力的应用型人才培养实

2、践教学模式浅谈认识，并给出了该模式在教学实践中的应用实践及其存在的问题。关键词：人才培养应用型专业核心能力机械设计制造及其自动化专业1．引舌近年来，高等教育已从精英教育步入大众化教育阶段。在大众化教育阶段，社会对人才的需求呈现多样化特征，经济发展要依靠学术型、工程型、技术型和技能型四种人才。学术型人才的主要任务是探索和发现新原理，研究客观规律，将客观规律转化为科学原理和学科体系，其主要来源于重点大学和一般工科院校的部分优秀学生；工程型人才则主要从事将科学原理及学科体系知识转化为设计方案或设计图样，其主要来源于一般工

3、科院校：技术型人才主要从事将设计方案与图样转化为产品，主要由高职高专学校来培养；技能型人才则主要依靠熟练的操作技能来完成产品的制作，主要由中等专业学校和技工学校培养。目前工业企业对既有扎实理论基础又有较强实践能力的工程应用型人才的需求更为迫切，普通工科院校是国家培养工程技术人才的主要基地，这些人才是我国今后实现走新型工业化道路目标的主力军。虽然许多高等院校一直认为自己是在培养工程应用型高级人才，但在培养方案的制定与实施过程中重知识传授、轻能力培养，重课堂教学、轻实践教学，重学科的系统性、完整性，轻人才培养模式的复合

4、性和综合性，使人才培养与社会需求严重脱节。目前，由于世界金融风暴的影响，使该问题更加突出：一方面，越来越多的应届本科毕业生面临着找工作难的问题，另一方面，用人单位却感叹找不到他们急需的工程技术人才。据瑞士国际管理发展学院(IMD)出版的《洛桑年鉴》数据表明，我国在“工程类在校生数、毕业生数及社会上工程技术人员总存量巨大的背景下，国内劳动力市场上是否有合格的工程师”一项上，2002、2003两年分别排在倒数第三、第一n。1。可见学生就业的竞争主要体现在学生能力的竞争，在学生职业生涯中起主要作用的是专业核心能力，．其中

5、专业能力中的某项或某几项专业核心能力起着决定性的作用．机械设计制造及其自动化专业是一般工科院校都有的专业，北京信息科技大学在该专业办学中突出特色，强调将高级应用型人才培养作为培养目标。因此要与时俱进，培养社会需要的人才，加强对本专业核心能力的研究，并制订针对专业核心能力培养的培养模式。2．我校机械设计制造及其自动化专业的专业核心能力内涵．(1)专业核心能力的定义核心能力(Corecompetence)是伦敦商学院的哈梅尔(Hamel)与密西根大学的普拉哈拉德(Prahalad)1990年提出的企业管理新理论。指出“

6、公司的核心能力”是能给公司带来特色的、成文或不成文的技巧、能力以及知识组合，它具有独特和不易模仿的特点，因而往往能为顾客创造巨大的价值，给公司创造良好的经济效益．因此公司应围绕自己的核心能力提出战略。1。此后‘‘核心能力”。北京市高等学校教育教学改革立项项目(22401157)、北京市教育科学十一五规划2007年度课题“北京市管高校应用型人才培养研究”(ADA07074)的资助．42l王红军等：机械设计制造及其自动化专业应用型人才专业核心能力的探讨概念不仅在经济管理学界，还在包括教育学等其他各学科领域内被广泛研究，

7、并产生重大的影响。我国教育部规定的本科生学业标准是使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。该标准适合于不同层次的高校，易造成各个学校专业特色不明显。有人提出借鉴企业核心能力的内涵要素来构建专业核心能力的内涵，认为“专业核心能力”就是学生掌握的具有独特的和不易模仿的专业能力，此能力可为学生今后的事业发展提供主要能量，是学生可持续竞争优势与新事业发展的源泉。由哈梅尔与普拉哈拉德的定义的企业核心能力具有：①内在性。它是

8、一个企业内部所拥有的某种或多种独特能力，起到决定作用；②延展性。⑨核心能力具有独特性。它使竞争者无法模仿或是模仿代价高昂，从而确保企业在这一领域保持领先地位。由此我们可以认为专业核心能力的内在性体现在每个专业的学生必定要掌握不同于其他专业的专业能力，这种能力将伴随其从事专业工作的全过程，这种能力的强弱将直接影响其专业工作的成败；专业核心能力的延展性是在校期间