辽宁对外经贸学院非英语专业外语课堂焦虑与成绩的关系研究.pdf

《辽宁对外经贸学院非英语专业外语课堂焦虑与成绩的关系研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、莽分类号UDC密级——单位代码!Ql至1辽宁对外经贸学院非英语专业外语课堂焦虑与成绩的关系研究白晓红指导教师左秀兰职称教授学位授予单位大连海事大学申请学位级别硕士学科与专业外国语言学及应用语言学论文完成日期2011年5月15日论文答辩日期2011年6月25目答辩委员会主席●气、．_lJo，一、，-^nAkTheRelationshipbetweenEnglishLe：’Anxiety7---ACaseStudyofNon-·EnglishMajorSophomoresinLi"UniversityofInterna

2、tionalBusinessandLlaonlngUnlversl钾EconomicsAThesisSubmittedtoDalianMaritimeUniversityInpartialfulfillmentoftherequirementsforthedegreeofMasterofArtsbyBaiXiaohong(LinguisticsandAppliedLinguisticsinForeignLanguages)ThesisSupervisor：ProfessorZuoXiulanMay2011㈣3胛7唧

3、6啪5㈣9舢8唧—●舢Y^7叶j、气，，乍，-：。，卜0●、^．心k大连海事大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：本论文是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，撰写成博士／硕士学位论文：：辽主盟处丝贸堂院韭墓适童些处置速堂筮虚量盛缝的羞丕婴究：。除论文中已经注明引用的内容外，对论文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本论文中不包含任何未加明确注明的其他个人或集体已经公开发表或未公开发表的成果。本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名：白剜2如11年‘月；∞日学位论

4、文版权使用授权书本学位论文作者及指导教师完全了解“大连海事大学研究生学位论文提交、版权使用管理办法"，同意大连海事大学保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权大连海事大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，也可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文。保密口，在——年解密后适用本授权书。榉雠嫣t篡Z⋯⋯扩⋯不保密翻(请在以上方框内打“√’’)论文作者签名：》l范I≥导师签名：声髫易日期：Ⅵlf年厶月专口日^分l，一^i：^^二▲中文摘要摘要随

5、着外语教学的重点从“如何教’’转向“如何学"后，对于学习者的研究开始受到更多的重视。焦虑被证实会阻碍多种类型的学习，那么如何降低焦虑对学习者的负面影响对外语教学而言是一个很大的挑战。本研究旨在调查当今中国大学生的外语学习焦虑水平和大学英语四级考试成绩之间的关系。．研究对象是128名来自会计学专业的大学二年级学生(2008年入学)。笔者采用了Horwitz等的外语课堂焦虑量表作为调查问卷，搜集了被测学生的2009年12月大学英语四级考试成绩，通过问卷调查和访谈等对上述问题进行分析研究。调查结果表明：非英语专业学生的课

6、堂焦虑感普遍明显偏高，其焦虑感和英语●学习成绩之间呈显著的负相关，即焦虑值越高，学生的成绩越差；焦虑值越低，学生的成绩越优秀。在课堂焦虑感与大学英语四级成绩的关系上则体现出不同程度的负相关，听力理解及综合测试部分呈强度负相关，与阅读理解及写作部分呈弱度负相关。通过数据统计分析发现，学生的课堂焦虑感主要体现在交际焦虑和考试焦虑两个方面，这成为影响其英语学习效率的关键因素，产生的原因受我国语课堂教学现状以及学生个人差异的影响明显。最后，本文建议，在大学英语教学中，教师应焦虑的存在及其影响，在教学过程中注重学生的个人差异

7、，创造轻松活泼的课堂气氛以降低学生的课堂焦虑感最终达到提高其英语学习效率的目的。关键词：语言焦虑，四级成绩，大学英语教学6▲^^t}tAbstractSincetheemphasisofEnglishteachinghasshiftedfrom‘'howtoteach'’to‘'howtolearn'’，learnershavebeengivenmorecA)ncern．Theanxietyhasbeenprovedtohinderforeignlanguagelearning,SOhowtoreducethene

8、gativeeffectofanxietyhasbecomea‘bigchallengeforthepresentEnglishteaching．This-researchinvestigatestherelationshipsbetweenforei弘languageanxietyandCET-4scoresofstudentsinChineseunive