资源描述：
《非英语专业大学生的语言焦虑研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2006年3月外国语言文学研究March2006第6卷第1期ResearchinForeignLanguageandLiteratureVol.6No.1非英语专业大学生的语言焦虑研究邹艳(北京航空航天大学外语系,北京100083)摘要:随着外语教学研究的重点由研究“如何教”转向研究“如何学”,情感因素和外语学习之间的关系受到研究者的极大关注。其中语言焦虑是非常重要的一个情感因素。对于语言焦虑和外语/二语学习的研究有不少,但结果并不一致。有些研究表明语言焦虑对外语/二语学习有负面影响,但也有研究发现其对外语/二语学习有正面影响或
2、没有影响。笔者在非英语专业大学生中对语言焦虑进行调查研究,发现语言焦虑和外语学习存在负相关的关系。关键词:语言焦虑;负相关;情感因素;学习成就;大学英语教学;反省式教学本世纪70年代以来,二语习得研究(SLA)的中心已经逐渐从教学方法的研究转向对学习者特征的研究。越来越多的人认识到第二语言的成功获得很大程度上取决于学习者本身。Ellis就非常重视情感因素,他认为(1994)学习者的情感状态对解释个人学习成果的差别起着至关重要的作用。影响外语学习的心理或情感因素包括一个人的动机(motivation)、信心(self-confid
3、ence)和忧虑程度(anxiety)。无论是在非正式的场合(课堂外的语言学习)还是正式的场合(语言学习课堂),语言焦虑在影响语言学习的情感变量中占据比较重要的位置(Arnold2000)。西方语言学家在语言焦虑方面的研究已经取得了长足的进步,因此我们应该把这些研究成果应用到中国的外语教学中来,用以指导我们的教学实践,从而更好地提高大学英语教学的质量。1.语言焦虑的理论界定实际上,焦虑对我们并不陌生,每个人都可能曾经体会过焦虑的感觉。当我们承担一项艰巨的任务时,当我们碰到困境时,就可能会怀疑自己的能力,不知道自己是否能胜任。Sc
4、ovel(1978)对焦虑的描述是:“一种担心的状态,一种模模糊糊的害怕”。Brown(1983)则认为“焦虑是与不安、自我怀疑、忧虑和担心这些情感相联系的”。Horwitzetal.(1986)认为语言焦虑是外语学习中一个独立的变量,他们认为语言焦虑是“由语言学习自身的特点引起的与课堂学习相关的自觉性、信心、感觉和行为的统一体”。MacIntyreandGardner(1991)则从三个方面来研究语言焦虑:气质型焦虑(traitanxi-ety)、一次型焦虑(stateanxiety)和情景型焦虑(situationspeci
5、ficanxiety)。气质型焦虑就是人们在任何情境下产生焦虑的可能性,是一种较为长期的、与学习者性格相关的焦虑,气质型焦虑高的人可能在很多不同的情境下变得焦虑;一次型焦虑是指人们在特定的时候——例如考试前——经历的焦虑状态,因此气质型焦虑高的人在比较紧张的情景下会经历较高的一次型焦虑;而情景型焦虑是在特定情境下会出现的特定焦虑形式,情景型焦虑主要是研究相对独立的容易激发焦虑的不同情境。[作者简介]邹艳,女,北京航空航天大学外语系讲师,硕士。52邹艳非英语专业大学生的语言焦虑研究2.非英语专业大学生的语言焦虑与语言学习之间的关系
6、一些学者对语言焦虑与外语学习之间的关系进行了调查,但调查结果很不一致。有的调查发现两者有正相关的关系,例如Chastain(1975)对按传统教学方法学习德语和西班牙语的学生进行研究,发现考试时的焦虑对最后的课程考试成绩起促进作用。有的研究发现两者有负相关的关系,例如Gardner(1976)就曾经使用态度/动机测验组题(Attitude/MotivationTestBattery)来测试一千名法语为第二语言的加拿大学生,结果表明法语课堂上的语言焦虑和法语水平起负关联,也就是说,语言焦虑程度高的学生法语水平一般偏低。有的却发现两
7、者之间没有显著的关联。吴一安等人1993年在六所外语学院的250名英语专业的中国学生中进行了一次量化调查,研究学习者自身的变量,他们发现语言焦虑和英语学习成绩之间没有显著关联。2.1研究工具与对象为了了解非英语专业大学生的语言焦虑与英语学习之间的关系,笔者做了一个小范围的调查,研究旨在探讨以下两个问题:(1)非英语专业大学生普遍的语言焦虑状况是什么样的?(2)语言焦虑与非英语专业大学生外语学习成就之间的关系?研究对象是笔者自己教的六个班级的大学二年级学生,175名学生参加了问卷调查,收回有效问卷169份。调查对象的具体情况如下:
8、表1调查对象基本情况见表专业人数人数比例机械制造2313.61%艺术设计3118.34%应用物理3218.93%宇航2917.20%飞行器设计2615.38%经济管理2816.57%合计169100%其中男性128人,占全部人数的75.74%,女性41人,占全部
