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时间:2020-03-26
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1、论多元智能理论指导下的大学英语教学设计CollegeEnglishTeachingDesignBasedonMITheory学科专业研究方向研究生姓名研究生学号指导教师姓名2011年5月——一CollegeEnglishTeachingDesignBasedonMITheoryDuanYangyangAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMASTERoFAIU’SSchoolofForeignLanguagesLIA
2、ONINGNORMALUNIVERSITY2011学位论文独创性声明本人承诺:所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外,不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果,其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助,均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名:盈宦垒圣缝学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定,及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘,允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学,可以
3、将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文,并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。'I,一学位论文作者签名:盛叠盔边一指导教师签名:签名日期:刚僻如7日辽宁师范大学硕士学位论文摘要多元智能理论(theTheoryofMultipleIntelligence)简称MI理论,是由美国哈佛大学心理学家HowardGardner在1983年出版的《智力的结构:多元智能理论》(FramesofMind:TheTheo
4、ryofMultipleIntelligence)一书中提出的。多元智能理论侧重于学习者综合智能的发展。这些智能是:语言智能、数理智能、身体运动智能、音乐智能、空间智能、人际交往智能、自我认识智能和自然智能。多元智能理论注重学习者智能的差异性和特别性,以学习者为中心,注重学习过程和学习者多种能力的培养。它有助于我们了解学生的差异性并提供给我们针对这些差异性的教学框架。以多元智能理论为指导,我们获知学习者有他们自己的强势智能和弱势智能。为了帮助学生们提高他们的语言智能,合理利用优势智能和弱势智能是必要的。因此,多
5、元智能理论能够弥补当今教学方法的不足并成为大学英语教学的强有力的理论支柱。本文以美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳的多元智能理论为指导,简要介绍了多元智能理论的内涵,结构,特征与意义,论述了多元智能理论对大学英语教学的指导意义,探讨了多元智能理论与大学英语教学相融合的教学设计策略。本文的目的在于通过教学实验验证将多元智能理论运用到大学英语教学中的可行性以及能否提高学生学习英语的学习兴趣及动机,从而提高学生的英语水平。实验结果表明,多元智能理论能够对大学英语教学起到促进作用。它使教师改变了传统的教学观念与评价观
6、念,树立了正确的学生观,为多种教学策略的实施提供理论依据。在多元智能理论的指导下,教师因材施教,设计出了多种多样的课堂教学活动,提高了学生学习英语的积极性,从而提高了学生的英语水平。在多元智能理论指导下的大学英语教学研究对大学英语教学的理论以及实践都具有重要的研究价值与意义。关键词:多元智能理论;大学英语教学;教学设计CollegeEnglishTeachingDesignBasedonMITheoryEnglishTeachingDesignBasedonMITheoryAbstractThetheoryof
7、multipleintelligences(MI)wasputforwardbyallAmericanpsychologist,HowardGardner,in1983.Itemphasizestheintegratedcapabilitiesoflearners,includingverbal-linguistic,logical-mathematical,visual-spatial,musical-rhythmic,bodily-kinesthetic,interpersonal,intrapersona
8、landnatural-environmentintelligences.Itstressesthediversityandspecialintelligencesoflearners,focusesonthelearners,highlightsthelearningprocess,andpaysattentiontodevelopingmultipleabilitiesoflear
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