双师型教师培训计划.doc

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1、双师型教师培训计划一、指导思想造就一支思想素质好，业务水平高，学科梯队合理的专业骨干教师队伍，在加强“双师型”队伍建设的同时，着力培养“双高型”教师队伍，提高“双师型”教师在教师队伍中的比例，提高“双高型”教师在教师队伍中的比例，力争使其中部分特别优秀的教师成为省内有影响的“双高型”教师。二、“双师型”教师培养的目标到2012年，“双师型”教师占专业课教师和实习指导教师比例达60%以上。三、“双师型”教师具备的基本条件（一）达到国家规定的教师从业基本条件，具有相应专业的技术等级证书和教师资格证书，具有较高的

2、职业素养。（二）能讲授专业理论知识或文化知识，能胜任一门以上实践课教学工作，能全面指导学生的实训、实习活动。四、“双师型”教师等级的划分及培养目标根据“双师型”教师的学历、职业资格、动手操作能力和教科研能力的要求，“双师型”教师可分为三个等级：初级“双师型”教师，中级“双师型”教师，高级“双师型”教师。（一）初级“双师型”教师培养目标具有教师资格证书及本专业技能等级，能承担一门以上专业实践教学（实验课、实训课、实习课），能较全面全面指导学生实训、实习活动。到2012年，初级“双师型”教师比例占各校专业课教师

3、的比例：国家级学校达到30%以内、省示范学校达到40%以内、合格学校达到50%以内。（二）中级“双师型”教师培养目标取得中级以上教师任职资格证书，取得本专业的中级技能以上职业等级证书，具有系统的专业知识和一定的教学科研能力，能承担两门以上专业课实践教学，能全面指导学生专业实践活动。在市级以上的理论教学或实践教学评比活动中获奖，一年内至少有一篇教科研论文发表或在市级以上评比活动中获奖。近年来主持或参与过校级以上教学科研课题研究，成果较明显。到2012年，中级“双师型”教师的比例占各校专业课教师的比例。国家级学

4、校达到30%、省示范学校达到35%、合格学校达到35%。（三）高级“双师型”教师培养目标取得中学高级教师任职资格证书和本专业高级以上技能等级证书，能承担三门以上专业课实践教学，能全面指导学生专业实训和实习教学。参加省级以上大赛活动获奖等级不低于三等奖，参加省级以上教科研论文评比活动获三等以上奖项。近年来，主持或参与过市级以上教科研课题研究，成果显著。到2012年，高级“双师型”教师的比例占各校专业课教师的比例。国家级学校达到50%、省示范学校达到25%、合格学校达到15%。五、“双师型”教师培养的保障机制（

5、一）要制定切实可行的专业课教师专业技能培训计划。采取“请进来，派出去”等多种形式，聘请专家和专业技术人员授课，开展教师培训工作。要积极组织教师参加省内外职业院校开设的专业技术培训班，支持教师专业对口深造。要有计划的派遣教师到医院锻炼动手操作能力，掌握本专业的新技术、新方法，并运用到教学实践中，了解本专业的新设备，新材料和新工艺。加强教师的专业理论培训，培养一批专业学科带头人。（二）要根据初级、中级、高级双师型教师的培养目标，指导教师制定个人专业发展规划，要组织各类有助于教师专业发展的培训，培训期限长短结合，

6、力求实效。（三）建立长效激励机制，促进“双师型”教师队伍的建设。凡被选派出国学习，到高校研修及参加市级以上各类培训班所需的费用，学校根据相关规定承担学校应承担的费用。