教学相长，相得益彰.doc

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1、教师读书活动优秀论文评选材料教学相长，相得益彰东兴区永福乡中心学校2013年6月8日教学相长，相得益彰永福中心校熊德智我有幸拜读了《点击陶行知》一书，受益匪浅。对陶行知先生的教育思想有了肤浅的认识，特别对他的“教学合一”的教育思想情有独钟。陶行知认为，在教学过程中，先生的责任不在于教，也不在于教学，而在于教学生学。只有交给了学生的学习方法，启发他们的思维，培养他们的学习兴趣，才能发挥高度有效的作用。在教学过程中，教师应该主动地去了解学生，了解他们的兴趣和爱好，改进教学方法，因材施教。同时教师要“一面教，一面学”，不断提升自己。只有自己水平提高了，才能教好学生。这就是陶行知先生主张的

2、“教学合一”的教育思想，也是他生活教育的方法论和教学论。在实施素质教育的今天，要使学生掌握运用现代科学知识，最重要的一点是要培养他们的学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，是学生学习的内驱力，是激发学生学习动机最现实的因素。使学生有浓厚的学习兴趣，变苦学为乐学，关键在于教师如何加以引导和实施兴趣教学，激发和培养他们的学习兴趣。在我的教学生涯中，我是这样激发学生学习兴趣的。一、用恰当的导言，诱发学习兴趣    语言作为交流思想的工具，在教学中起着传授知识和感染学生的重要作用，教师形象生动的语言可以创设新颖别致的情境，吸引学生的注意力，诱发学生的学习兴趣。兴趣是求知的磁力，有了这种力量，学生

3、就会闯进知识的殿堂，就会在知识的探索中自觉的培养创新性思维能力。我在教学过程中非常注重用完美的语言去启迪、影响、感染学生的心灵。我在教《繁星》一课的时候使用了这样一段导言：“同学们，你们热爱美丽的大自然吗？你们善于观察吗？在那晴朗的夜晚，群星闪烁的时候，你们对大自然的热爱之情是否油然而生？月光如水的夜晚固然可爱，但繁星密布的星空更令人神往。现在让我们随着巴金爷爷的思绪来共同体会在不同的时间、不同的地点观看星空时的不同感受。”二、加深理解，激发学习兴趣    兴趣是最好的老师，它是引导学生学习的直接动力。学生有浓厚的兴趣，才能主动、自觉地进行学习内容的探索，勇于发表自己的见解，提出不

4、同的看法，进行很好的表达。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。    课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，上课伊始就要把学生的兴趣调动起来。在讲授《五彩池》一课时，问道：“五彩池在哪里？谁能说出五彩池有哪些彩？谁能说说为什么池水是五彩的呢？”学生急于到文中寻找答案。这样的学习活动就使学生学得自觉、主动。通过不同形式的读书、探讨、汇报，进一步理解了课文内容，还能运用课文中的语言来表达自己的思想。这个引入为这

5、堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。在教学过程中，我除了开端引趣的方式“设疑”以外，还有“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说：“好的开始是成功的一半”，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。三、利用多媒体课件，引发学生兴趣情感是人对客观事物是否符合主观需要而产生的体验。这种体验反映着客观事物与人的需要间的联系，凡能符合需要的事物都会引起愉快的情感。学生只有在心境舒畅、友好愉快的氛围中，才能顺利的接受知识。在教学过程中针对学生以形象思维为主，逐步向抽象

6、思维过渡这一特点，恰当利用直观教具，用不同的教学手段和教学方法，引发学生情感，增强教学的具体性、生动性、可感性。使学生对教学活动本身发生兴趣，各种教学情境的设置力争富有新鲜感，以引起学生的好奇心和求知欲，从而有利于提高课堂教学质量。课文内容是由语言文字构成的，很难直接产生活生生的事物形象。运用多媒体技术提供形声同步的教材，变生硬死板的文字形象为活灵活现的实体形象，会产生激励、愉悦的审美效果，使学生的自主学习变得更为主动和积极。如：组织学生讨论或朗读课文，配以恰当音乐渲染气氛，以唤起学生的情感的体验。《趵突泉》是一篇写景抒情文章，我在教学时播放配乐朗读和影像，使学生在听读感知、欣赏体

7、味中仿佛置身于趵突泉公园里，尽情地欣赏凉亭旁、垂柳下池水清澈，大泉不断翻滚，小泉不断地冒出多姿多彩的气泡的美景。一名学生看后充满激情地述说自己的感受：“我觉得趵突泉太美了，难怪作者说：‘假如没有趵突泉，济南定会失去一半的美。’”影视的形象往往更能唤起学生情感的共鸣。四、开展学习竞赛，激励学生兴趣　　因为小学生是以具体形象思维为主的，竞赛是最能激励他们学习兴趣的，所以在语文教学中，我面向大多数学生，为学生创设一个个竞争的机会，开展一些有益的活动，从而消除课堂中常有的枯燥