“教学相长”新篇.doc

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1、“教学相长”新篇――心理课题阶段性个人总结当班主任十多年了，经常给学生进行心理辅导，老师是学生心目中的神，学生心中的疑虑到了老师这里总能迎刃而解，试问，老师就没有心理障碍吗？开学一段时间，我和我原班的学生一样，对原班留恋和对新班不认可。上年所带的班，同学勤奋好学，多次获得智能先进班，班上的同学凝聚力强、上进心强，即便是我很少管他们，他们也都能做得很好。新学期开学了，学校重新分了班，我越看我的新班越不顺眼，看到原来的学生就显得格外亲切，我原来的学生也一样，舍不得我们。正因为如此，象郭某、李某、王某等同学，在新学期很难进入状态，成绩

2、也有所滑坡，我通过对他们了解和心理疏导，让他们渐入正轨，同时也加强了对新班的管理和对新同学的指导。如黄梦玥、胡陈成等同学的数学学习方法指导，罗彬、向家玉等同学的语文学习指导，郭、李、王等的心理问题指导等。通过了解班上每人个同学的心理状态、学习情况、性格特征，疏导个别学生（如：黄、郭、郭、胡、李、赵等）的心理障碍，宣扬每个学生的个人特长，象胡陈成等人的写作能力强，付玉萍等同学的文艺特长，钟芝的北大哥哥等，开展象“对手赛”等丰富多彩的活动，同时加强对教室的学习氛围建设，寝室纪律的管理等措施。教室里的学习空气渐浓，班风渐正，新的同学也

3、逐渐显得可爱起来，我又爱上了他们。真可谓育人也育己，“教学相长”。大堰中心学校　　刘光武