合格率教学反思.doc

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1、合格率教学反思合格率是北师大版五年级下册百分数这个单元的一个课时，是将小数或者分数化成百分数，以及求一个数是另一个数百分之几的问题，属于百分数在生活中的一项重要应用。本节课所要达到的教学目标是：进一步理解百分数的意义，并会解答有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能在解决实际问题过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，并能正确地将小数、分数化成百分数。另外通过渗透情感，使学生懂得合作学习的愉悦价值。将小数、分数化成百分数并理解小数、分数化成百分数的方法和算理成了本课时的一个重点和难点。在前一天，我曾听平行班杨彦国老师《合格率》一课。当时听完后我觉得有以下两点值

2、得学习：1。从生活中选取学生熟悉的学习素材，激发学生的学习兴趣。每个学生每学期的会参加体育达标测试和期末考试，老师从学生熟悉的达标率和优秀率如，不但让学生体会到数学来源于生活和学习，也可以帮助学生理解各种百分率的意义。2。注重百分数在实际生活中的应用。达标率、优秀率、出勤率等对于学生并不陌生，但是真正理解其意义还需要实际应用，也就是经过大量联系进行强化巩固，才能真正落实到实处。在学习了别人的课堂后，设计教学环节时，我先设计几道求一个数是另一个数的几分之几的复习题。在讲授分数、小数转化为百分数的具体方法时，进行细致的引导和点拨，要让学生明白，什么样的分数可以通分得到分母是100的分数

3、，哪些必须要化成小数才能化成百分数；小数化成百分数为什么要乘以百分之百，怎样乘？同时提供情境让学生思考：百分率最高可以超过百分之百吗？然后通过小组合作交流，学生充分发表看法后明白：百分率最高只能是百分之百，而百分数是没有最高的。通过这次备课我感到：1、活动给予了我创造了与其他数学教师交流的机会、向他人学习的机会。2、由于教师在课前对将会发生的情况没有周全的预设，所以造成了当课堂中生成一些问题时，教师的思路就有些混乱，所以，有些语言就显得比较罗嗦。我觉得课堂中的“生成”问题，是一名教师经常遇到的问题，如何处理课堂中的生成问题，我想：首先就是要课前多预设，使生成在预设中；其次就是教师要

4、关注预设，平时教学中，对于课堂中的生成问题我们要多关注；再次是多思考生成问题的解决方法，在平时的课堂中，对于那些生成的问题也许我们仓促解决，但课下，我们一定要反思，对于那些生成问题，我们的处理方法是否妥善，是否有更好的处理方法，通过反思，我相信我们驾驭课堂的能力会不断提高。