语文版中职数学拓展模块6.1《数列的概念》教案.doc

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1、【课题】6．1数列的概念【教学目标】知识目标：（1）了解数列的有关概念；（2）掌握数列的通项（一般项）和通项公式．能力目标：通过实例引出数列的定义,培养学生的观察能力和归纳能力．【教学重点】利用数列的通项公式写出数列中的任意一项并且能判断一个数是否为数列中的一项．【教学难点】根据数列的前若干项写出它的一个通项公式．【教学设计】通过几个实例讲解数列及其有关概念：项、首项、项数、有穷数列和无穷数列．讲解数列的通项（一般项）和通项公式．从几个具体实例入手,引出数列的定义.数列是按照一定次序排成的一列数．学生往往不易理解什么是“一定次序”．实际上，不论能否表述出来，只要写出来，就等于给出了“

2、次序”，比如我们随便写出的两列数：2，1，15，3，243，23与1，15，23，2，243，3，就都是按照“一定次序”排成的一列数，因此它们就都是数列，但它们的排列“次序”不一样，因此是不同的数列．例4和例5是基本题目,前者是利用通项公式写出数列中的项；后者是利用通项公式判断一个数是否为数列中的项,是通项公式的逆向应用．通过表6-2、图6-1引导学生分析比较不同表示法的特点.【教学备品】教学课件．【课时安排】2课时．(90分钟)【教学过程】教学过程教师行为学生行为教学意图*揭示课题火车1中国比利时飞机1飞机2火车2火车3货船1货船26．1数列的概念．*创设情境兴趣导入介绍播放了解观

3、看将正整数从小到大排成一列数为1，2，3，4，5，…．(1)将2的正整数指数幂从小到大排成一列数为．(2)当n从小到大依次取正整数时，的值排成一列数为-1，1，-1，1，…．(3)取无理数的近似值（四舍五入法），依照有效数字的个数，排成一列数为3，3.1，3.14，3.141，3.1416，…．(4)课件质疑引导分析课件思考自我分析从实例出发使学生自然的走向知识点*动脑思考探索新知【新知识】象上面的实例那样，按照一定的次序排成的一列数叫做数列．数列中的每一个数叫做数列的项．从开始的项起，按照自左至右的排序，各项按照其位置依次叫做这个数列的第1项（或首项），第2项，第3项，…，第n项，

4、…，其中反映各项在数列中位置的数字1，2，3，…，n，分别叫做对应的项的项数．只有有限项的数列叫做有穷数列，有无限多项的数列叫做无穷数列．【小提示】数列的“项”与这一项的“项数”是两个不同的概念．如数列（2）中，第3项为，这一项的项数为3.【想一想】上面的4个数列中，哪些是有穷数列,哪些是无穷数列?【新知识】由于从数列的第一项开始，各项的项数依次与正整数相对应，所以无穷数列的一般形式可以写作．简记作{}．其中，下角码中的数为项数，表示第1项，总结归纳仔细分析讲解关键词语思考理解记忆带领学生分析引导式启发学生得出结果表示第2项，…．当由小至大依次取正整数值时，依次可以表示数列中的各项，

5、因此，通常把第n项叫做数列{}的通项或一般项．*运用知识强化练习1.说出生活中的一个数列实例．2.数列“1，2，3，4，5”与数列“5，4，3，2，1”是否为同一个数列？3.设数列为“-5,-3,-1,1,3,5，…”，指出其中、各是什么数？提问巡视指导思考口答及时了解学生知识掌握得情况*创设情境兴趣导入【观察】6.1.1中的数列（1）中，各项是从小到大依次排列出的正整数．，，，…，可以看到，每一项与这项的项数恰好相同．这个规律可以用表示．利用这个规律，可以方便地写出数列中的任意一项，如，．6.1.1中的数列（2）中，各项是从小到大顺次排列出的2的正整数指数幂．，，，…，可以看到，各

6、项的底都是2，每一项的指数恰好是这项的项数．这个规律可以用表示，利用这个规律，可以方便地写出数列中的任意一项，如，．质疑引导分析思考参与分析引导启发学生思考*动脑思考探索新知【新知识】总结归纳思考归纳带领学生总结一个数列的第n项，如果能够用关于项数的一个式子来表示，那么这个式子叫做这个数列的通项公式.数列（1）的通项公式为，可以将数列（1）记为数列{n}；数列（2）的通项公式为，可以将数列（2）记为数列.仔细分析讲解关键词语理解记忆*巩固知识典型例题例1P003例2P003分析：结合所学习的定义，引导学生分析题意，解决问题．例3P004例4P005例5P005分析：结合所学习的定义，

7、例3中，重在让学生加深对通项公式的理解；例4、例5分别对应于通项公式的两种题型：已知项求公式、已知公式求项。根据题型特点，引导学生分析思考。【注意】由数列的有限项探求通项公式时，答案不一定是唯一的．例如，与都是例5（2）中数列“−1，1，−1，1，…．”的通项公式．【知识巩固】补充：判断16和45是否为数列{3n说明强调引领讲解说明引领分析观察思考主动求解观察通过例题进一步领会+1}中的项,如果是,请指出是第几项.分析如果数a是数列中的第k项，那么k必须是