保护好孩子们那颗真诚的心.doc

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1、别碰伤孩子那颗真诚的心今年我带的是一年级，常听老师们这样说：一年级的老师是“保姆式的苦工”，学生刚入学，什么都不懂，有的甚至不知道上课是干什么的？学习习惯有待于长时间的培养。我也有同感。开学伊始，果然给我来个“下马威”。记得那是在上课一个星期左右的一节数学课上，上课没有几分钟，同学们刚刚进入状态，这时一个孩子忽然弯下身到书包里翻找，然后拿出一瓶水就喝。还若无其事的东张西望，全然不管是在上课。我当时很生气，刚想制止他，可转瞬一想，那样会影响其他的孩子，于是我只是用眼睛看着他，以示警告。他发现了我在看他，忙停下来说：老师，你

2、喝么？我当时真是哭笑不得，心想这个孩子真是太随便了，下课我要找他好好谈谈。下课后，我静静的坐在办公室，想刚才的那一幕，又觉得很可笑，不禁笑出了声音。其实从另一个角度想，他是多么真诚多么可爱，没有半点虚假与做作。孩子的想法是多么美好，他们生活在真诚天真的世界里，敢想敢做，这也正是我们课堂上所追求的一个目标。他在课堂上喝水的确不合适，我们可以引导教育，但绝对不能一下子否定，那样会碰伤他那颗真诚的心。我还是把他找了过来，我首先对他说：老师谢谢你的水。看着他惊奇的目光，又接着说：知道老师为什么没有喝你的水吗？因为那是在上课，上课

3、时间是不能随便吃东西的，如果下次想请老师喝水，那就在下课的时候，好吗？他点点头，声音非常响亮的告诉我：尹老师，我下次和你一样，下课再喝水。然后他蹦蹦跳跳的走了。看样子他很开心，其实我何尝不是更开心呢。我此时感觉一年级孩子那么真诚、听话。只要我们给他指引一个正确的方向，他们就会健康快乐的成长。又一次数学课,记得是学习十几减9,先是创设了一个现场购买铅笔的情境,小朋友们扮演售货员,老师扮演顾客,引出算式15－9，接着让学生用学具摆摆,探究退位减的计算方法,同学们都在投入的操作之中,可有一个孩子与大家及不协调,原来他在低着头玩

4、卡,他叫杨子豪。关于卡片我已经说了很多次，在家玩可以，不要拿到学校玩，因为即使是在下课的时候玩，上了课仍然在想输了几张，怎么赢回来，一节课都心不在焉。今天他不仅带卡了而且是在上课玩。“这又是一个棘手的孩子。”我心里想，“面对这样的孩子，要严厉一些。”于是我说：“快把卡收起来，学具拿出来，下课之后再跟你算帐。”其实我这样说的目的就是想让他尽快的把心收回来。一节课按预设顺利完成了，下课后我收拾东西正准备走，这时杨子豪跑到我身边，.郑重其事的说：“老师，算帐吧”我先是一楞，“噢，噢，噢……”我这才恍然大悟想起课堂上我说的话。望

5、着他那真诚的目光，我强忍住不笑。此时我更加觉得一年级孩子是那么的可爱、无邪、真诚。他还站在那里等着。于是我说：算什么呢，你就来算今天学习的15－9吧，他伸出手指掐指一算，说：得2。我心里纳闷，这10以内可以数手指，这20以内怎么数呢?他说：用10个手指减9剩1，1再加上5就是6了。其实他是很巧妙的利用身上现有资源采用了“破十法”解决了问题。但他还处在形象直观的初级阶段，脱离实际说算法有一点困难。我又随手从旁边拉过来一位同学，这位同学说的很准确。我抓住时机对着这位同学说：你是一个爱学习的孩子，老师很喜欢你。这个时候只见杨子

6、豪低下了头，喃喃的说：“老师下节课我不带卡了，说得比他还好，那你喜欢我么？”“喜欢”我立即说“其实老师一直很喜欢你，如果你在课堂上不玩卡，专心学习那样的话老师会更喜欢你。”面对他那真诚的目光，我心想他终于认识到自己的错误了。此时，我也感受到了任何时候都没有过的欣慰。孩子们的真诚，深深打动着我，即使是他们身上发生了小错误，我也只能用爱心来包容，来感化。因为我们千万不能碰伤他们那颗幼小而真诚的心，课堂上是需要真诚的，生活中也需要真诚，长大了进入社会人与人之间更需要真诚。真诚是我们人与人之间最宝贵的情感。人之初，性本善。人之初

7、，每个人也都是真诚的，老师们，我们要做的是保护好幼小的孩子那颗真诚的心，把属于他们的那份真诚还给他们吧。