呵护孩子们那颗幼小的心灵.doc

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1、呵护孩子们那颗幼小的心灵内蒙古自治区赤峰市宁城县大城子镇四龙实验小学马吉飞内容提要：班主任老师要高度关注农村小学生的内心世界，和每个幼小的心灵平等地对话，有意识地培养孩子们的自信心，以教师无私的爱去呵护每个孩子幼小的心灵，让师爱的阳光温暖孩子们的幼小心灵。关键词：关注心理平等对话培养自信无私师爱呵护心灵记得法国教育家卢梭说：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”在教育过程中，师爱是教育成功的关键，教师只有用自己的爱心去育人，努力去了解学生，走进学生的心灵深处，使教育更具针对性、实效性，使师爱在

2、教学中得到升华，作为班主任尤其如此。新学期开学，我任三年级一班的班主任，同时兼任两个班的英语课，对三年级的孩子们来说，这可是个全新的科目，他们的学习兴趣非常浓。为教学英语单词的拼读方法，我为学生下发了一张关于发音方法的卡片，但等传发到小杰同学那时，正好没有了，我说：“下课后你到我办公室去拿一张吧。”但直到第二天，也没见小杰到我办公室去取，没办法，上课时我再给他带去吧。快到上课的时间了，我便提前去候课，到了教室，我对小杰半开玩笑地说：“小杰，你怎么没去办公室拿卡片？这是要让老师给你亲自送来啊。”只见小杰怯懦地站起来，嗫嚅着：“我，我不敢……”说着，眼泪都快下来了。他的样子使我

3、不禁想起了鲁迅《故乡》中总往老闰土身后躲藏的水生的形象。我一见这情形，便把卡片递给他，说：“你也没犯错误，老师也没批评、训斥过你，你怕什么呀？”然后我们便上课了。后来，我才了解到，这个孩子来自一个离学校较远的偏僻的小山村，他一向比较内向、胆小。因为接触时间较短，我还不清楚这个学生的家庭是什么状况，不清楚这种“孱头”的状态是怎么形成的，但在以后的课堂上，无论是课堂提问，还是巡视辅导，我都对2他格外关注，鼓励他大声地回答问题；主动地问问他学会了没有，以缩小我们之间的心理距离。渐渐地，我们熟悉起来，他消除了心理上的紧张情绪，对我那么不惧怕了，回答问题比以前声音大了、流利了。还有一

4、个名叫小瑞的男孩儿，每次找他答问题时，他都半天说不出一句话，脸却憋得通红，他很着急，让我也很着急，课堂上的教学时间毕竟有限，我得完成课时教学任务啊！我稳住情绪，让他坐下想好了再答。课后，我从学生口中得知，原来这个孩子有口吃的毛病，老师很少找他答问题的。哦，我的心头一悸，才三年级的孩子呀，是什么原因让他形成了这个毛病啊。于是我单独找到他，了解了他的情况，并和他约定，对将要学的新课，提前进行预习，做到心中有数；对老师提出的问题，不必急于回答，一定要想好答案后再举手，站起来后努力做到说通顺、完整。在后来的课堂上，我有意识地调整自己，遇到简单的题目，我就找他来回答，并鼓励他把答案大

5、声说出来；不允许其他同学在他回答问题时抢答、干扰，更不许他们因为他的口吃而发笑；再后来，逐渐地增加对他个人的提问难度……通过我们师生二人的共同努力，小瑞的紧张心理得到了缓解，口吃自然也得到了一定程度的缓解，他逐渐树立起了自信心，脸上的笑容也多了起来……看到孩子们在我的精心呵护下，越来越开朗、越来越自信，我的心里象喝了蜜一样甜。每个人的成长都是会受到各种因素影响的，尤其是农村的孩子，内向、孤僻、敏感的现象就更多一些，作为班主任，我们在自己的班级管理及教学过程中，一定要对这样的学生投入更多地关注，绝不能让他们在我们经意与不经意的威严中更胆怯、更内向，甚至于自闭。关注问题生，不能

6、只关注他们的成绩是否提高，更应该关注他们的心理，我们必须放下教师故有的威严，去和每个幼小的心灵平等地对话，有意识地培养孩子们的自信心，以教师无私的爱去呵护每个孩子那幼小的心灵，让师爱的阳光温暖孩子们幼小心灵的每个角落。2