做孩子们真诚的朋友.doc

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1、做孩子们真诚的朋友宋清平二十年的教学生涯，几乎天天和孩子们朝夕相处，我常常被孩子们天真可爱的童趣所感染，我和孩子们一起激动过——为了我们纯真的友情；我和孩子们一起跳跃欢呼过——为了运动场上的胜利；我和孩子们一起开怀大笑过——为了游戏场上那精彩的一幕；我和孩子们一起流过泪——为了孩子们心中的苦和忧……我为他们欢喜，为他们担忧，孩子们已成为我生命中的重要部分，孩子们已不单单是我的学生，他们已视我为朋友。清楚地记得的一节数学课，上课铃声响了，教室里还有几个座位空着，我一看都是平时比较贪玩、淘气的男孩子，他们哪去了，我正要寻问，这时，这几个孩

2、子一人手里拿着一辆赛车气喘吁吁地跑进了教室，此时，我气愤急了，真想上去狠狠地批评他们几句，但是，当我看到孩子们眼睛里充满了兴奋和快乐，看得出他们想玩赛车的欲望和喜欢赛车的程度，转念一想，为什么要用成年的眼光去苛求孩子们呢？他们才是十岁左右的孩子啊，爱玩是他们的天性，此时的我没有批评他们，没有发火，而把话锋一转，说：“其实，我和你们一样非常喜欢玩，这样，课后你们准备准备制订个计划，明天我们举行赛车比赛，怎么样？”孩子们听了我的话先是一愣，接着欢呼起来，看着孩子们兴奋的样子，此时此刻我的心里也特别的高兴，接着我又说：“好，上课我们就认认真

3、真上，玩我们就痛痛快快地玩”，短短的几句话似乎带来了出奇的效果，孩子们全身心地投入到这节课的学习中来。第二天，我真的让孩子们在操场上举行了比赛，校园里留下了我和孩子们欢乐的笑声，他们开心地对我说：“老师，我们喜欢你”。做孩子们的朋友不仅仅表现在玩中，更重要的是课堂生活中与孩子们情感共鸣，和谐交往，课堂上我是课堂活动的组织者、指导者，同时还是孩子们的合作伙伴，在学生面前我就像个大孩子，常常和他们一起讨论，一起探索，从不轻易地伤害他们的自尊心。有这样一节数学课至今还清晰完整地保留在我的记忆中——加减法的一些简便算法。黑板上出现这样一道题：

4、276－198，要求简算，有两名同学到黑板上计算，结果出现了两种不同的答案，一种：276－200＋2，另一种：276－200－2，看着黑板上两种不同的结果我没有盲目地下结论，而让持不同意见的双方各推荐两名代表与同学们商量后再发表意见，经过准备，小小的辩论会开始了，最后正确的一方以充分的证据战胜了对方，错误的一方输得心服口服，我紧紧握住正确一方的手说：“祝贺你们，是你们精彩的辩论给大家留下了深刻的印象”，接着我走到错方同学跟前仍然深情地握住他们的手：“谢谢你们，正因为你们问题的出现，才给咱们全班带来一次有意义的讨论，”孩子们笑了，成功者

5、体会到了成功的快乐，使暂时失败者找回了面子，孩子们在这种平等和谐的气氛中学到了知识。课后他们在日记中写到：“我爱数学，我更爱我的老师，因为老师就是我的朋友。”