用真诚的心培养学生.doc

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1、用真诚的心培养学生 当我还在读书的时候，我们就把老师比作一棵小草。有人曾写过这样一首诗“——不是我的，我决不奢求，是我的，我也不放弃。虽然我活的不算鲜艳，但活着，有自己的颜色，打扮自己，也打扮大地。如果心的世界中只有自己，那就什么都会叹息……” 当我怀着无比激动的心情踏上了神圣的三尺讲台。也就是从那一刻起,我真正领略到了“师者，所以传道授业解惑”的崇高和为人师表的无比自豪。我带着一颗赤诚的心踏上了工作岗位，当我完成了从学生到老师的角色的转变，我就明白踏上三尺讲台，也就意味着踏上艰巨而漫长的育人之旅。一、当好老师

2、是我最大的幸福。初入教坛的我总和学生一起，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福……课堂上我们共同探索知识的奥秘，课间和她们一起玩耍。学生的纯真可爱，总是让我离不开他们。即便为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手；强调了一遍又一遍的常规却总有人违反；重复了又重复的作业依然如旧；做了又做的试题考试时还是一塌糊涂……我也耐心劝导和不厌其烦地辅导。  去年，班里有一个学生叫耿俊龙，进班时语文成绩只有40分，上课走神，作业不做。我询问原因，他的回答很干脆：“成绩太差，再学也没用。”看到这种情况我就多次找他谈心，发现原来他的基础并不差

3、，只是因为几次考试出现问题，干脆自我放任。当时班里有这种自暴自弃想法的学生不只他一个。我就琢磨如何帮这些孩子们走出自弃。于是我就精心组织了“我为同学找优点”的主题班会，让他们感受到老师和同学们对他们的关心，帮他们找回自信。班会上，我特意安排成绩优秀的同学当众帮他们找出许多优点。使他们增强了自信并找回了自尊，学习的劲头也越来越足了。期终考试，这个同学的语文竟考了80分以上，我鼓励他说：“这80多分是你的收获，也是对老师的奖赏呢。”记得我们班还有一个孩子得了脑膜炎，父母带他到襄阳区卫生院治疗，在住院期间，我每天都用

4、电话与他联系，安慰他，给他鼓劲，让他一定要坚强。当他身体恢复了健康，回到班里，我特意举行了一次特殊的欢迎仪式，在同伴们的深情的问候与祝贺声中，我看到了他脸上洋溢着甜蜜的笑。他的学习成绩一直不太好，再加上因为生病耽误了课程，我每天利用休息时间为他补课。在补课中，怕他劳累身体吃不消，我就合理安排时间，学习二十分钟，然后和他玩儿五分钟，就这样短短的一个月，他不但跟上了全班学生的课程进度，而且在期末考试时成绩有了很大的提高。当我问他为什么耽误了课反而成绩好时，他说：“以前您不注意我，我以为您不喜欢我呢？可是我病了以后您

5、那么关心我，还给我补课和我玩，所以我学习起来就有劲了……”听了这个孩子的一席话，我不知是欣慰还是惭愧。作为教师我只不过是做了应该做的事：一声问候、一个微笑、一个鼓励，在孩子的内心世界里却起着那么大的作用。就在这样细微的关心中，我和孩子们建立起了深厚的感情。我收获了孩子们纯真的热爱，得到了孩子们甜蜜的问候，拥有了孩子们热情的拥抱。现在我认为：“我最大的幸福就是干好本职工作，最大的快乐是教好我的学生。”二、给学生慈母般的爱。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱应该是一种全身心的投入，这种爱是无私的，它要毫无保留的献给

6、所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。人们常说老师给学生的爱是“春雨润物细无声”。是呀！老师要给予学生慈母般的关爱和谆谆的诱导，让他们时时处处感受到温暖。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。2007年刚调入黄集小学晚上还要上自习，记得那是个星期三的晚自习，快要下自习刮起了大风飘起了雪花，我就赶快安排学生往寝室走。却看到我们班最活跃

7、的男生王峰无精打采的趴在桌子上。我几步走到跟前一摸额头，天啊！这么烫！我不由分说地拉起他说：“快，找医生去。”骑着自行车冒着雪花驮着比自己高比自己重的王峰到了医生那，我的确是累得满头大汗。由于孩子发烧严重，医生说必须打吊针。一瓶吊针打完再把王峰送回学校安排好，已是9点多。想起8岁的儿子一人在家，我拼命往家跑，下雪路滑我既紧张又害怕，走出学校不远一不小心滑倒在地。忍住疼痛继续向前走，回到家里爱人上自习还没有回家，儿子已经浑身冰凉在沙发上睡着了。一种说不出的痛楚涌上心头含着泪对孩子说：“孩子，妈妈对不起你，可王峰哥

8、哥更需要妈妈呀！”十几年的教学生涯我悟出了一个道理：“只有忠于事业，热爱学生才能教好学生。”我爱学生，对那些平时所说的学困生，我更是倍加关爱。因为我深知：教师对学生的偏爱，有可能就像辛勤的园丁放弃瘦弱的幼苗把她毁掉。有一个学生，最初分到我班的时候，学习成绩大大滞后于其他同学，而且失去了学习的信心。经了解，这是一个生在不幸家庭中的孩子。父亲因车祸死亡，母亲带着她和哥哥一起生活。一家人的生