万以内数的认识谭艳.doc

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1、万以内数的认识谭艳教学内容：上海版二年级下册第60、61页。教学目标：1.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识”万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率。2.经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。3.进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动，培养学习数学的兴趣和自信心。教学重点：“万”的认识与数感的培养。教学难点：接近整千、整万的数的数

2、数。教具、学具准备：多媒体课件、小棒、计数器教学过程：一、创设情境，激趣引问。（引导学生从生活中情景，谈感受、估人数、提问题，导入新课）。师：孩子们，看，这是什么地方？生：体育馆师：体育馆的人多不多生：多师：那你们猜猜体育馆里大约有多少人？生：一千、三千。师：刚才大家估的数都比一千怎么样呢？生：比一千大。师：那今天这节课我们就来学习比一千大的数。万以内数的认识。二、合作探究，认识新知。㈠估小棒活动，认识一万。1.先估测后参与感知一千小棒占的位置。师：老师今天带来了比上次更多的小棒，看老师手中的这一捆小棒，你们估估有多少根？生：1000师：有没不同意见？（没人举手）看来

3、大家都是这么认为的？我们估得到底对不对呢？老师把这些小棒一百根的一百根的捆成了一捆，下面就来验证一下，大家估得对不对。（老师把一大捆小棒拆散，变成100根一捆捆的）生：100、200、300............1000师：我们刚刚是怎样数的？生：一百一百地数。师：多少个100生：10个一百。（板书：一百一百地数10个一百是一千）师：一百一百的数，10个一百是？生：1000师：嗯，这一大捆就是？生：10002.感知一万根小棒。师：对，这一大捆小棒就是1000，老师把这些小棒都捆成了这样一大捆一大捆的，你们想知道老师这里一共有多少根小棒吗？生：想师：那好，现在我们就来

4、数数吧。生：1000、2000、3000、4000............10000师：老师今天带来的小棒有多少根？生：10000根师：你们是怎么数的？生：一千一千地数。师：一千一千地数，大家都会数了吗？师：看，这是什么？生：数射线。师：我们一起来一千一千地数数到一万。（电脑逐个出示数射线：10000一千二千三千四千五千六千七千八千九千一万师：刚才我们一千一千地数，数出了几个一千？（10个）10个一千是多少？（板书：一千一千地数10个一千是一万）。（2）进行一千到一万以及一万到一千的数数，感知“万”的数数活动。a、“一千一千”的顺数与倒数。师：看来大家一千一千地顺数到

5、一万一点困难都没有，那谁会从一万一千一千地倒数回一千吗？（生数）你们都想数一数吗？好，请同桌的两位同学互相数，从一千开始一千一千地数到一万，再从一万开始一千一千地倒数回一千。（活动后生互评）。b、穿插“一百一百”的数，重点解决几千九百满十进一到整千的难点问题。师：看来一千一千地数是难不倒大家了，如果老师这有更大的数，但它不是整千数你还会一千一千地数吗？生：一百一百地数。师：一百一百地数你们会吗？（会）我们试试，从一千起，一百一百地数到二千，谁会？生：一千一百、一千二百、一千三百……二千。师：他数对了吗？（对了）谁会从一千五百开始，一百一百地数到二千五百？生：一千五百、

6、一千六百、一千七百、一千八百、一千九百、二千、二千一百、二千二百、二千三百、二千四百、二千五百。师：他数得怎么样？生：又快又好。师：我发现刚才大家都不约而同地一起数起来，可见，这样的数数都难不倒大家，想不想来点挑战的？看，我带来了什么？生：计数器。师：在计数器上有哪些我们以前认识的新朋友呢？生：右起第一位个位，第二位十位，第三位是百位，第四位是千位。师：我要在计数器上拨珠了，仔细看，这是什么数？生：九千五百。师：你能从九千五百起一百一百地数到一万吗？（师边演示生边数）生：九千五百、九千六百……九千八百、九千九百。师：九千九百后会是多少呢？看，九千九百再加一个百就怎样？

7、生：满十进一。师：这个一该向哪一位进？（千位）千位进一后又会有什么变化？生：又要满十进一。师：那这时该向哪一位进？（万位）师：这个万就是我们今天认识的新朋友。它和千是相邻的计数单位。那这个万位在我们数位顺序表的哪一位呢？（板书：万位）数位顺序表......万位千位百位十位个位师：如果继续往下填，还有其他数位，对吧，嗯，都知道啊生：.......师：哟，你们知道的真不少，这些数位在以后的学习中咱们会进一步地去认识。好，现在用最快的速度记一记这个数位顺序表。生：......师：装进小脑瓜了吗？生：装进了师：好，你们闭上眼睛，我来考考你们。数位顺序表从左边