《美术中的比例》教学反思.doc

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1、《美术中的比例》教学反思合肥师范附小（二小）胡慧玲在这一课的教学中，如何让学生感知“比例”以及什么是“美的比例”是教师思考的重要问题，教师出示大小不同的图片，让学生拼摆出一幅能够突显出画面主题物的作品，学生在拼摆的过程能够感知到：小的物体能够使大的物体显得“更高大”。从这里开始切入“比例”这一概念，学生更能够直观的感受到，在画面中适宜的运用比例是可以给人带来无限的美感的。再通过发现身边的比例来激起学生对“比例”的好奇，例如：身高与双臂的长度、三庭五眼等，这些都是存在比例关系，而本节课的重点是学习众多比例中的一种：“黄金分割比”。教师通过测一测、量一量、算一算等教学方法，让学生主动

2、的探究出“黄金分割比”的比值约等于0.6，然后将符合“黄金分割比”艺术作品交给学生，让他们实际的测量、计算，自己发现艺术品中蕴含的“黄金分割比”。最后，学以致用，教师通过示范，引导学用所学的比例知识创作出比例适宜的艺术作品。并且引导学生如何巧妙的装饰艺术作品，使之更加美观。在本课中的重难点解决部分，教师过于注重对“黄金分割比”这一知识的讲授，过于强调比值的准确性，从而使学生作品被“具体数字”所控制，作品的形式比较单一，缺乏创造性。这一点非常重要，艺术本应是灵动的、感性的，若过于强调“数据”，学生的思维就难免被禁锢。所以在这一课的教学中，教师除了让学生理解美术中“黄金分割比”的运用

3、以外，更应该从多种角度去打开学生的思路和创作意识，让艺术作品在严谨的学习态度中鲜活起来。