《画家笔下的色彩》教学设计.doc

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1、《画家笔下的色彩》教学设计授课年级：七年级        课时：1课时 教学目标：1、能够运用色彩知识分析绘画作品所表现的情感，体验不同色彩及色调给人的感受。      2、能够参考艺术家的生活背景对其他作品的艺术风格作出简单的评述。      3、能够尝试运用色彩作画，大胆表现自己的情感。教学重点：学生体验不同色彩及色调给人的感受，认识色彩，理解色彩，了解色彩与自我表现的关系。运用色彩知识技能表达自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。教学难点：培养学生对色彩的艺术感受，感受自然界色彩和艺术表现表现之间的

2、差异，了解色彩对比和笔触在作品中所起到的情感表现的作用，唤起学生对色彩的情感反应。培养学生的色彩感受，大胆运用色彩的情感特性进行表现。教学方法：引导式，启发式，讲解式教具准备：绘画材料、多媒体课件学具准备：绘画材料、色块包、双面胶教学过程：一、导入阶段    1、首先让同学们欣赏多幅不同形态和颜色的食物图片。（多媒体展示不同食物图片）提问：观察图片中的颜色，你会联想到什么样的味道？总结：颜色能够带来各种联想。二、新课教授（一）认识色彩（多媒体展示三原色，三间色）1、三原色：红黄蓝。色彩最原始的颜色，任何颜色

3、都不能调出三原色，三原色可以调出各种颜色。2、间色：两种原色混合的颜色。橙绿紫。3、提问：你喜欢什么颜色，为什么？（学生回答）总结：颜色能够带来联想，不同性格的人对颜色也有特别的喜好。比如黄色，亚洲人喜欢黄色，黄色在古代是皇帝的专用颜色，代表的是权力和财富。但是欧洲人就不怎么喜欢黄色了，《圣经》记载，耶稣是被穿黄色衣服的犹大出卖的。再比如非洲的国旗（多媒体展示非洲部分国家国旗），用色上喜欢红色，绿色，红色。（二）感受色彩1、凡高（1853—1890）出生于荷兰，后印象主义画家，他是一个热爱生活，对艺术执着而

4、充满激情的画家，他的作品色彩强烈，笔触富有个性，形成了自己独特的艺术风格。   2、多媒体展示数幅《向日葵》以及改变其色调后的《向日葵》   师：凡高一生画过许多幅向日葵，用来装饰房间，还把整个房子都涂成了金黄色，可见他对向日葵的喜爱。   提问：凡高的《向日葵》用色用笔都很有特点。他为什么要这样用呢？   让我们一起来欣赏感受并分析《向日葵》作品。  （1）画面的明暗关系被减弱了，整个画面笼罩在一种灿烂，耀眼的黄色调中。  （2）在绿色背景的衬托下，金黄色的葵花显的更加耀眼。  （3）花瓣用笔粗犷豪放，富

5、有动感和节奏感，和背景形成对比。   通过对作品的分析，我们能感受到凡高对向日葵的喜爱，对生活的热爱。我们发现色彩和笔触是表达情感的重要的手段。讨论。（三）体验色彩1、小游戏：用色块表现季节每个小组分发色块包，把表现季节颜色的色块贴到表格中。2、展示作品。3、总结色彩的冷暖色。偏向红橙色调的为暖色调，偏向蓝紫绿色调的为冷色调。4、生活中的装饰。多媒体展示6幅书房照片，学生谈自己喜欢的风格及喜欢的原因。   总结：由于色调的不同，我们对书房的心理感受完全不同，这说明色彩可以表达情感。色彩于我们的生活无处不在，

6、那么人们富于色彩有哪些象征意义呢？红色：喜庆、吉祥、恐怖、危险……黄色：高贵、皇权、光明、财富、甜美……蓝色：冷、忧郁、凉爽、永恒、遥远、纯洁……橙色：快乐、健康、明朗、运动……绿色：春天、希望、新生、青春、和平……白色：光明、纯洁、高尚……黑色：空无、毁灭、严肃、庄重……三、课堂小结今天我们学习了色彩能够表达情感，我们以后要很好地运用色彩的这一特性进行创造。让我们运用你学到色彩知识来装扮自己，美化我们的生活，让我们的世界更加绚丽多姿。