《小蝌蚪找妈妈》教案(简案).doc

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1、34.小蝌蚪找妈妈（第一课时）（卢景梅）【教材分析】这是一篇富有童趣的课文，以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。此外，课文以连环画形式展现，在增强孩子对科学童话兴趣的同时，更应培养孩子自主识字和独立阅读的能力。【学情分析】经过近一年的学习，孩子的识字量和阅读能力有所提高，在识字方法上能利用熟字“加一加”、“减一减”、“换一换”等方法自主、合作记忆新字，在听、说、读、写及小组合作学习等方面也养成了比较好的行为习惯。【设计意图】本节课主要是围绕集中识字、读书（读第一自然段）来展开，根据教材和学情分析，我在设计识字、写字部分时，由教老师教

2、到孩子互教，由扶到放，把朗读和看图及随图识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。【教学目标】1、认识“灰、迎”等8个生字。会写“有、在”等6个生字。2、学习第一自然段，感知小蝌蚪。【教学重难点】1、学会生字、指导写字。2、感知小蝌蚪的样子。【教具准备】多媒体课件、学习卡。【教学过程】一、猜谜导入，出示课题。1、猜谜语：身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫呱呱。(猜一种小动物)2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习“我会认”的字。1、学生自由读文。2、学习“我会认”的生字。（1）出示带拼音生字，“拼音大王”逐一教拼读。（2）去拼音读生字。（3）同桌交

3、流识字方法。（4）反馈识字方法，老师相机板书。（5）以图加深识字“迎、追”。（6）读由生字组成的词语（齐读、开火车读）（7）把词语放到句子来读。（齐读、个人读）一、再读课文，学习“我会写”的字。1、出示要求，学生读文。2、以概况课文内容的句子引出会写的生字。3、学习“我会写”的生字。（1）老师重点教学“变、条”。①全班拼读，个别组词。②分析字的结构、笔顺。③抓住关键笔画范写。（2）四人小组学习“有、在、什、么”。①出示生字，说明学习要求和学习方法。②小组学习。（3）反馈学习情况。①一小组齐拼读字音，读对的其他人跟读。②个人组词。③记住关键笔画。④在田字格里书写。⑤展示书写作品，评议

4、。四、认识小蝌蚪的样子（学习第一自然段）。1、看插图和读文字，说说小蝌蚪的样子。2、用快韵律节奏，师生互补读描写小蝌蚪样子的句子。3、这是一群怎样的小蝌蚪？（指导朗读）4、个人读，集体表演读。五、总结全文。今天我们认识了一群可爱的小蝌蚪，他们带领着我们用不同的方法学会了很多的生字宝宝，下节课就让我们陪着小蝌蚪一起去找他们的妈妈吧！【板书设计】34、小蝌蚪找妈妈加一加换一换减一减（归类法）比一比（说明：板书顺序和个别内容根据课堂情况灵活变动）