《小蝌蚪找妈妈》教案.doc

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1、2017部编版语文二年级上册第1课《小蝌蚪找妈妈》1课时教学设计课题小蝌蚪找妈妈单元第一单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读13个生字，能够正确书9个汉字。会简单的看图说话。2.过程与方法：（1）带感情朗读课文，理解课文内容，了解并掌握小蝌蚪进化成青蛙的过程。（2）培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。　　能力目标1.了解并掌握小蝌蚪进化成青蛙的过程。2.让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。知识目标理解词语，学会本课生字词。重点1.识字、写字。2.有感情地朗读课文。难点1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。　　　　2.了解“迎上

2、去”“追上去”“游过去”的不同用法。　　　　3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.同学们，今天我给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜吧！（演示第2、3张幻灯片）小黑鱼，绿衣小英雄，滑溜溜，田里捉害虫，圆圆脑袋长尾巴，冬天它休息，池塘里面游啊游。夏天捉害虫。谜底：（蝌蚪）谜底：（青蛙）让学生在猜谜中步入主题。2.现在小蝌蚪的妈妈找不到了，小蝌蚪很着急，我就一起帮他找妈妈吧？（演示第4张幻灯片）读课题《小蝌蚪找妈妈》让学生知道学习的内容。讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。（演示第5-9张幻灯

3、片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。liǎngjiùnǎkuāndǐngdùpíháitiào两就哪宽顶肚皮孩跳（2）说一说这些生字偏旁是什么？“哪”的偏旁是“口”“肚”的偏旁是“月”“孩”的偏旁是“子”“跳”的偏旁是“足”（3）指导生字的笔顺。以“顶”、“宽”为例指导。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读；B.男女生比读；C.同桌互读。（1）蝌蚪池塘鲤鱼捕食乌龟尾巴披着摆动二、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第10张幻灯片）1.师：让学生在

4、轻松的状态中识记生字。同学们，你们猜一猜这是什么动物？（演示第11-19张幻灯片）你们知道小蝌蚪长什么样子吗？用自己的语言描述出来吧。它们在池塘里怎么样呀？思考：那它们这样快活，怎么会想起要找妈妈呢？下面我们一起来读一读吧。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”（1）小蝌蚪这时候发生了什么变化？（2）它们看到了什么呢？注：捕食：捕捉相对较弱的动物以满足食欲。（3）看到这个情景它们有什么疑问呢？（4）它们是怎样到鲤鱼阿姨身边的呢？（5）“迎上去”说明

5、了什么？迎上去：正面主动上前叫“迎”。（6）鲤鱼阿姨是怎样告诉它们的呢？讲述了小蝌蚪进化成青蛙的过程和找青蛙妈妈的故事。蝌蚪。大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。快活地游来游去。看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。长出了两条后腿。鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？迎上去。在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。让学生明白课文讲述的故事内容。让学生描述蝌蚪的外貌和生活。多音字导读。明白找妈妈的原因。发现小蝌蚪的变化和鲤鱼阿姨的对话。思考：小朋友，你们觉得这时候小蝌蚪是什么样的心情呢？2.小蝌蚪们听了鲤鱼阿姨的话，接着去找自己的妈妈，它找到了吗？我们一起读第三段。（演示第20-

6、25张幻灯片）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”（4）那为什么会认错妈妈呢？（5）它们是怎样走到乌龟面前的？（6）这说明了什么？“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。（7）同学们，从这里你们明白了一个什么道理？你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！对妈妈充满了期望。长出了两条前腿。乌龟。因为鲤鱼阿姨说妈妈有四条腿，乌龟也有四条腿。因为小蝌蚪了解妈妈的特征

7、不全面。鲤鱼阿姨还说有宽嘴巴，它们只看到了乌龟有四条腿，没有看乌龟的嘴巴。追上去。认识妈妈的外形。认识蝌蚪的变化和找妈妈的心情。（8）这次，乌龟对小蝌蚪说了些什么呢？我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！（9）同学们，你们可以用自己语言将小蝌蚪妈妈的样子说出来吗？3.同学们描述的非常完整了，接下来我们一起和小蝌蚪继续找妈妈吧！（演示第26、27张幻灯片）（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中又发生了什么变化？(2)