《太阳》一课听课心得.doc

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1、3月24日听课心得董群群有幸聆听了吴老师执教的《太阳》一课，受益颇多。《太阳》是一篇短小精悍的说明文，必不可少的运用了许多说明方法。对于三年级的孩子来说，或许有些陌生，但我认为在吴老师的指导下，孩子们一定理解了这些说明方法。吴老师在进行教学时抓住了说明文的特点，不仅引导学生深入解读文本，更着力于课文表达方式的探讨，并教会学生学以致用。课伊始，吴老师给大家呈现出一组有关太阳的图片，使其直观生动地展现在我们眼前，接着问看了这些图片学生的感受，在学生踊跃回答之后，作为奖励，为大家播放了一个后羿射日的视频故事，继而引出本节课所要探讨的问题。导入环节不仅

2、生动有趣，紧紧抓住了学生的注意力，而且设计得非常巧妙。品读环节吴老师让学生先画出后羿不能射掉太阳的原因句，并试着用一个字概括出来，引导学生总结出太阳的三个特点远、大、热。然后全班去探讨作者是怎样把这些特点写清楚的。运用可文中描写太阳距我们很远的句子与“太阳离我们很远很远”进行对比，让学生体会句子的表达要准确，更要具体。在理解描写太阳“热”的句子时，为了让学生自己体会作者选词用句的严谨，吴老师让学生把“估计”一词取点进行体会，达到了极佳的效果。学生理解了这些说明方法之后出示连线提让学生熟悉运用，又用了一段话让学生找出说明方法，并进行体会，做到学以

3、致用。教师始终注意发挥学生的主体性精神。看得出来，很多问题都是学生自己思考总结出来的。在学习太阳与地球的关系时，教师要求学生用“有了太阳，就有了（）”进行填空，引导学生阅读理解课文，进而找到课文中的相关描写，为了让学生加深记忆，吴老师出示填空“有了太阳，就有了（），有了太阳，就有了（），有了太阳，就有了（）”和“如果没有太阳，就（），如果没有太阳，就（），如果没有太阳，就（），总之一句话，没有太阳就（）”让学生试着背诵，这种方式不仅让学生乐于接受，而且达到当堂巩固的效果。总的来说，吴老师的这堂课思路非常清晰，而且在整个教学过程中都彰显出她深厚的

4、教学基本功，值得钦佩。