《最后一课》听课心得

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划《最后一课》听课心得　　在学习反思中提升自我　　——《最后一课》观课报告　　陆峰　　《最后一课》是著名短篇小说，表达是深刻的爱国主义主题，被许多国家选进教材，一直以来是初中教学中一篇重要的小说范本，很受老师们重视。我校张侠老师参加兰山区讲课比赛，抽到了此篇文章，我们语文组同仁群策群力、支持有加，积极参与到备课和听评课活动中，我也有幸聆听欣赏了了张老师的两次试讲和课赛实况。作为名家名篇，这篇课文早就被讲烂了

2、，而张老师在参加课赛时独辟蹊径，我深有感触，特记之。　　第一，思路清晰，重点突出：　　这是学生上初中以来第一次接触到小说这种文学体裁，所以张老师引入新课、检查预习后重点介绍了小说的文体常识和刻画人物的方法，然后重点分析韩麦尔先生和小弗郎士的人物形象，最后引申到爱国主义教育这一主题上。这堂课可以说思路清晰，重难点突出，教学效果良好。　　第二，深入研读，激发情感：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停

3、车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　张老师跳出了过去常见的理清结构，分析人物，理解主题这一传统思路，简单地激趣引入后，重点进行了文本品读，设置了“韩麦尔先生在最后一课中有哪些言行？对小弗朗士产生了哪些影响”这一问题，从人物描写方面，深入探讨人物内心，理解人物产生变化的原因，由此引出爱国主义教育之一话题。　　张老师设置的这个问题，重点突出，去除旁杂，也便于学生思考探讨。学生们很容易找出韩麦尔先生的言行举止和平时的不同之处，也很容易找到对小弗朗士产生的影响。在探究过程中，

4、张老师注重追问？“??产生了哪些变化？”“原因是什么？”“谁还有更深刻的理解？”“如果换成你会怎么样？”使学生顺理成章的理解了主旨，产生了共鸣，激发了爱国主义情感。　　第三，注重品读，形式灵活：　　品读是语文学习的重要手段，张老师更是很好地注重了这一点，以“韩麦尔先生有哪些言行？对小弗朗士产生了哪些影响”这一问题为依托，引导学生反复品读课文。整堂课采取了速读、跳读、朗读、齐读、分角色读目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适

5、应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　等丰富的形式。比如在处理“放学”这一环节时，在一个同学朗读后，张老师先是进行了语气、重读等的指导，又找另一生朗读，在大家对文本理解深刻的基础上，找一生旁白一生上讲台表演，从动作到语气、神态都进行了指导。此时大家对韩麦尔先生和小弗朗士的心理情感变化已有了深刻认识。在此基础上，又进行了齐读，齐读时，全班激情高昂，整堂课达到了高潮。　　第四，发挥想象，动口动脑：　　中考主要考查学生阅读理解和写作能力，可是，通过一

6、个多学期的了解，我发现初一学生书面表达能力相当差，不少同学无法用恰当得体的书面语言把心中所想描述出来。而张老师不追求表面的热闹，设计了在读课文时勾画言行心理语句并做旁批这一形式。最后要求学生发挥想象力，对课文进行创造性续写这些既动脑又动笔的环节，有效地培养了学生动口动手的能力，培养了学生想象、写作能力和“不动笔墨不读书”的习惯。　　第五，水到渠成，激发共鸣：　　中国自古讲究“文以载道”，所以，当学生通过交流慢慢了解小弗郎士和韩麦尔先生之后，张老师又向学生提出了这样的问题：最后一课，不仅使小弗郎士变懂事了，更唤醒了他

7、的爱国热情。那么，你从小弗郎士身上得到了什么有益的东西？没有生硬的说教，学生自然而然就得出“要珍惜现在所拥有的美好东西”，“热爱祖国，就要热爱祖国的语言，学好祖国的语言”等体会。　　整堂课，张老师以新颖的问题为依托，采用自主合作探究的教学方法，注意发挥学生的主体地位，有效引导学生分析了小弗郎士形象，领会理解　　了课文的爱国主义思想感情，教学目标完成较好。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安

8、保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　可是，遗憾依然存在，主要有以下几点：　　一、张老师虽然备教材备得较充分，但没完全备好学生，当学生回答问题有些偏离教案设计时，随堂机智还有欠缺，引导过度不自然甚至稍显生硬，致使有时候课堂气氛没有预想的那么热烈。学生回答问题有欠缺时，老师有时急于求成，忙着提示，造成引导语言琐碎，影响了