高中思想政治课堂教学设计.doc

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1、高中思想政治课堂教学设计设计者福建省漳平第一中学刘清红教学内容高中思想政治必修3《文化生活》第十课第二框授课课题思想道德修养和科学文化修养教材分析本框是《文化生活》全书的落脚点。本框题从探究科学文化修养与思想道德修养的关系角度入手，介绍三方面的知识。第一方面通过思想道德冲突的探究，从而指出加强科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标的必要性；第二方面，介绍科学文化修养与思想道德修养的含义及其相互关系；第三方面讲述我们应该和怎样追求更高的思想道德目标。学情分析学生通过对前一个框题的学习，明确了社会主义思想道德建设在中国特色社会主

2、义文化建设中的地位和作用，本框题将明确每一个人都应该在履行公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标。因为高中生身心迅速发展，自我意识、独立意识日渐增强，已经能开始理性地思考社会和人生重大问题，处于“三观”形成关键时期。对他们进行修养教育是必要的，有利于促进他们全面发展。在教学过程中，从生活中他们常遇见的现象入手，结合书本的知识能激发学生兴趣，培养学生思考问题，解决问题的能力。设计理念新课程注重学生参与，强调老师引导，强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力和思想情感教育的关系。本课主旨

3、是对学生进行道德教育，本课内容较易理解，知识点清楚，难在学生能否在生活中自觉地进行道德实践。因此通过相声艺术形式表达课本理论，避免空洞说教，可以增强课堂气氛，激发学生兴趣。通过学生主持现场调查、模范人物评选、老师引导学生进行案例分析讨论等活动调动学生的情感，打动他们，让他们认识到个人道德无小事，更不是无关的事，从而引导学生形成比较一致的主流价值观念，激励学生努力成为一个德才兼备的现代公民，最终实现本课教育教学目标。教育教学目标知识目标：了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径。认识科学文化修养与思想道德修养的关系。明确提高自身思想

4、道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。能力目标：正确分析当今社会生活中存在的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。通过提高自身的科学文化修养特别是积极参加各种有益的文化活动，不断提高自己的思想道德水平。情感、态度与价值观目标：努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。课程标准基本要求：评析科学文化修养与思想道德修养的关系教学重点难点重点：思想道德修养与科学文化修养的关系难点：阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，

5、如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。教学方法教师教法：情景导入法、课堂调查安排、案例分析、启发式讲授教学释疑解惑相结合。学生学法：小组合作探究讨论法、活动参与、自我阅读法等自主学习法。教学准备师：按课文目题分配各小组进行知识讨论、相声表演编排、本班模范人物先进事迹评选及从中得到的启示思考、制作课件。生：根据任务安排展开讨论形成知识观点、小调查、相声表演演练、评写本班模范人物先进事迹，讨论对自己的启示。教学流程教师活动学生活动设计意图（一）情景展现导入新课播放播放《漳平不文明现象》视频：问：文明的现代社会为什么会出现这些大大小小

6、的不文明的现象？有没有让我们作出正确判断选择的办法？观看视频，思考问题吸引注意力思考本节内容（二）活动参与探索研究（讲授新课）思想道德修养和科学文化修养一、直面生活中的思想道德冲突导入新课后组织各小组同学代表按布置上台展开各项活动；并负责必要的幻灯片放映1、进行课内现场调查（1）假如你路遇有人跌倒受伤在地,你会出手相助吗？（现场调查）（2）你在生活中有过类似的道德两难选择吗？（现场调查）2、探究分析（归纳第一目知识点）（1）指示第1小组同学代表阐述对课文第一目的理解及课前调查结果（2）归纳本目知识点①你认为出现这种道德两难选择的原因是什么？

7、②面对生活中出现的“道德两难”现象,我们应该怎样正确的判断和选择呢?3、过渡：我们找到了道德冲突的原因，也找到了解决冲突的主要途径，那我们该怎样更好地实施这些途径呢？1、学生参与现场调查2、学生代表归纳第一目知识点，并汇报课前向同学调查询问（出现道德两难选择的原因是什么？有什么解决办法？）的结果。让学生体会我们在生活中其实有很多的道德两难问题，需要提高思想道德修养和科学文化修养，思考该如何作出正确的道德选择。二、在科学文化的陶冶中升华1、指示第2、3、4小组推荐的代表合作表演小相声《德才争功》2、扮演专家通过案例分析，引导学生分析两修养的关

8、系资料一：未成年在押人员多为文盲问：上述材料反映了什么问题？对你有什么启示？资料二：出示两个反面例子镜头问：以上镜头说明什么问题？3、资料三：展示孟佩杰先进事迹问： 她为什么能感