浅议高中思想政治课课堂教学

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1、浅议高中思想政治课课堂教学　　随着课改和素质教育的不断深入，越来越需要我们彻底转变传统的教学观念，用新的思想、新的方法去思考问题，解决问题。在这种情况下，积极探索新形势下的课堂教学模式，便成了全面提高教育教学质量的关键。为此我校本学期来兴起了构建高效课堂的新一轮课改。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。　　一、高中思想政治课实施高效课堂的必要性　　课改后，高中政治教学内容没减少，考试要求没降低，高考选

2、拔、区分的性质没改变，只是减少了教师讲课时间，这就必然要求提高高中思想政治课堂教学实效。高中思想政治课比较深奥、枯燥乏味，政治课堂教学的现状呼唤高效课堂教学。每天面对上课时无精打采的学生，我们在恨铁不成钢的同时真的应该思考怎样才能教好学生。让学生在课堂上动起来，在课堂上找到自信、乐趣，找到展示自己能力的舞台。课堂不再是过去老师讲，学生听，学生看着老师在唱独角戏。要让学生融入并参与到自己的课堂，不要让大多数学生做观众。　　二、以学生发展为中心，构建高中思想政治高效课堂4　　新课程背景下高中思想政治课堂的高效是一门艺术，充满挑战，呼唤智慧。如何实施高效的课堂

3、教学策略，设计自己个性化的教学，创造独特的教学风格是我们每一位教育工作者都应该努力追求的！　　（一）更新思想，高效教学的理念指导，是高效教学的前提　　对政治老师而言，固有的、传统的教学行为习惯依然存在，“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式仍然很有市场，这与素质教育的要求以及新课程改革的深入推进是背道而驰的。要打造政治“高效课堂”，必须摒弃这些制约因素。因为学生已经预习了，教师要有针对性的讲解，做到少讲、精讲。教学方式要灵活多变，提倡学生讨论，多采用互动式教学，甚至可以让学生去讲课，真正做到学生成为学习的主人。　　下面就以一堂综合探究课为例来谈谈我的看法。以教

4、材《政治生活》（必修3）选举班长为例来组织学生探究公民的政治参与过程。首先，可以让学生制定规则与程序。同学们热情讨论、主动参与、群策群力，制定出相对合理公正并被大多数学生可接受的规则与有关程序。其次，可以让学生进行民主推荐。学生进行民主协商，层层推荐，准确地表达自己的意愿，最后推举出三位同学作为候选人。候选人分别登台介绍自己，表述各自的“施政”方针。再次，让学生进行民主选举。学生通过直接选举的方式选举自己心目中的“领导人”。选举结束后，进行公开唱票，在此过程中，部分学生进行民主监督来确保选举的公平与公正，使选举顺利进行。最后，宣布选举结果。在此探究课中，

5、我们能够深刻感受到学生参与政治生活的热情，也提高了学生的政治素养与参与政治生活的能力。综合探究课的目的也就达到了。学生主体性的地位也发挥起来了。　　另外，还要分层次教学，教师不能光顾着一些学习程度好学生，更应该倾斜那些学习暂时落后的学生。4　　（二）精心备课是高中思想政治高效教学的基础　　高效教学的理念，最终要落实到课堂上，课堂上的高效才是最终的有效，所以教师要引导学生参与到教学过程中来，摒弃他们对政治课或隐或显的情感及精神上的漠然，使教学活动成为师生互动的过程。　　（三）活跃的课堂状态是政治课高效教学的关键　　教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精

6、心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创设丰富的教学情境重视学生的课堂需求，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。当然，我们不仅仅要关注学生双基的掌握，更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣，培养他们学习的信心，促进三维目标的全面达成。　　（四）优化课堂结构是

7、有效课堂教学的保证　　首先，要坚持三讲三不讲：讲重点，讲难点，讲方法、规律；已经教会的不讲，学生自己学会的不讲，学生怎么学也学不会的不讲。讲的时候要注意语言力求做到精确、精炼、精彩。　　其次，要坚持五个让的施教习惯：能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生动手；能让学生推导的结论要让学生自己推导。4　　再次，课后作业的布置要精、准。所谓精是指在教师充分关注学情之后，有针对性的设置作业，量要适中。所谓准是指作业题目要准确的反应教学重点，同时为突破巩固难点服务，坚决避免重复性作业。　　（五

8、）灵活的课堂问题设计是政治课高效教学的支撑　　所谓灵活是指课堂问题的设计形式的多