浅议初中思想政治课的课堂教学

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1、浅议初中思想政治课的课堂教学四川省达州市开江职业中学曾祥容思想政治课作为学校德育工作的一个重要途径，肩负着对学生进行道德行为教育、文明礼仪教育、爱国主义教育、法律常识教育、社会发展常识教育的重任。因此，思想政治课的课堂教学一直是政治教师探讨和研宄的重要问题之一，也是提高教育教学质量的关键环节。面对新课程，木人结合参加新课程实施的教学实践的经验和感悟，在初中政治教学理念与方式转变等有以下几方面思考：一、转变教学理念，在课堂教学中做学生学习的合作者、服务者、激励者和促进者教师要由居高临下的“权威”转向“平等中的首席”

2、，要成为学生学习的合作者、服务者，要成为学生学习的促进者、激励者。转变学生理念，在课堂教学中强化学生的主体意识，关注、尊重、爱护、赏识学生，一切为了学生的发展。以生为木，全面关注、尊重、爱护、赏识学生。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。热爱学生是教师的天职，是“教育的全部奥秘”。只有“把自己的心献给孩子们”（苏霍姆林斯基语），才能沟通师生双方的感情，在师生之间架起信任和理解的桥梁。在新课程环境下，教师要以学生为木，全面关注学生。要关注学生的全面发展，注重学生的知识、技能、态度、情感和价值观的形成;要关注

3、学生的长期发展，注重学生终身学习的愿望和能力的培养；要关注学生的发展需求，关心学生的不同需求和不同学生的需求；要关注学生发展中富有个性的学习，允许学生采用自己的学习方式进行学习。要关注学生的学习方法、学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质。对待学生要一视同仁，做到“有教无类”,“因材施教”，以充分尊重和理解学生的个性特点，帮助学生最大限度地开发其自身潜能，使能力、品性各异的学生在接受教育过程中都能感受到精神上的满足和获得成功的喜悦，最大限度地促成自我的成长和发展。要学会赏识学生，真诚的赞扬和欣赏才是激励人的最佳动

4、力。美国著名教育家巴士卡里雅曾宣称：“把最差的学生给我，只要不是白痴，我都能把他们培养成优等生”。他的妙方就是运用赞扬激励。首先了解学生情况，针对学生的程度出考试题，题0难度以让学生通过思考都能恰好做出来为准；冇了进步后，再出更难一点的试题，标准也是让学生费点苦功都能做出来，让学生通过思考都能取得好成绩，激发学生从学习中产生一种喜悦，从而增强自信心，提高学习兴趣，焕发学习干劲。我认为巴士卡里雅博士不是狂妄，而是非常冇科学道理。学生厌学，往往是因为一考试他们的成缋很差，二三十分或三四十分，这样下去，谁还有学习的积极

5、性？如果能让学生的学习成绩经常能考到八九十分，学生自然会产生自豪感，越学越带劲。譬如找两位各方面条件大致相同的学生，让其中一位做政治科代表，教师也不给他单独补课，那么不出几个月，做政治科代表的冋学的政治成绩明显比另一位冋学高，这不正说明赞扬的神奇作用吗？教育学生，特别要以赞扬方法为主。二、激发学生的学习兴趣兴趣，是指人们对事物的一种认识倾向。它使人们对某种对象优先注意，并产生向往的心情。学4兴趣是学生学:＞』自觉性和积极性的核心因素，是学生产生求知欲的内在动力，是学生在求知的基础上，通过学4实践体验到的学4乐趣而

6、形成的。因此，在教学过程中，教师要研究、注意学生学情绪的变化，运用各种行之有效的手段，满足他们的好奇心、求知欲，调动他们的积极情感，形成良好的课堂氛围，从而达到激发他们学习兴趣的B的。如在讲授“良好的性格为人生增光添彩”吋，我引用了这样一个事例：某大学有两个即将毕业的女大学生，她们共同到一家公司应聘总经理助理。上百个求职者经过面试、复试，最后只剩下她们两人符合要求。但录取名额只有一个，怎么办呢？总经理说你们先回去，明天再作决定。两个大学生在走出公司大门口吋，其中一个看到路上有一颗图钉，便俯身捡起来。这个无意识的举

7、动立刻引起了总经理的注意。总经理随后走过去对这位学生说：“你为什么要捡起这颗图钉呢？”她说：“每天都有很多人经过这儿，这颗图钉或许会扎破自行车轮胎或某个人的脚，可能会造成麻烦。”总经理当即说：“你明天来上班吧。”故事说到这时向学生提问：你们想想看，总经理为什么当即录用捡图钉的大学生？这个大学生得到这份工作是什么因素起了决定性作用？面对这样的热点事例，同学们很容易，也很乐意接受，更急于想知道苏中原因，因而求知的欲望一触即发，Ml学们学习的积极性空前高涨，课堂上收到了喜人的效果。三、锤炼富有魅力、多变的教学语言在政治

8、课教学中，富冇魅力、多变的教学语言能把枯燥抽象的概念，理论生动形象地表达出来便于学生理解接受。以情激情，让语言具有感染性；寓教于乐，让语言具有趣味性；严密准确，让语言具有规范性；简洁明快，使语言具有吋代感；寓教于乐，让语言具有趣味性。作为政治教师我们要如何锤炼自己的课堂语言呢？我认为途径是多方面的。首先，我们要精心备课。俗话说：“台上三分钟，台下十年功。”可见，精心备课很