浅议初中思想政治课堂改革教学

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1、浅议初中思想政治课堂改革教学王贵喜（河北省大名县西魏庄乡未城中学056900）初中思想品德课作为学校德育的重要途径，旨在老师通过教学提高学牛的道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识上,追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立共同理想，逐步形成正确的世界观，人生面的价值观。最近几年，思想政治课突破应试教育的“包围”进入了“素质教育”；考试制度突破闭卷考试的“包围”进入了开卷考试；课程改革突破偏、难、繁、旧的“包围”走进了新课程。尽管如此，政治课改革还不完善，素质教育仍有障碍，开卷考试存在弊端，新课程实施遇到了困难，所以必须“灌输”与探究相结合。改革开放以来，我国政治、经济、科技文化得

2、到了迅速发展，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就。特别是政治课的改革迈出了新的步伐，主要体现在以下几个方面：一、建立良好合理的评价方式长期以来，初中学牛面临的是高级中学挑选，面对一张考卷而定去向。这种选拔方式逼着初中学牛考出高分以适合他的选拔。因此，初中教学不得不出现应该教育。出现了“六重”即重文木，重主导，重灌输，重接受，重共性，重标准答案。由于出了上述的六个偏重，严重制约了教育的创新，教师的创新，学牛的创新，迟滞了创造型人才的倍出，为此，改变以往过分强调选拔功能的评价体系，以一卷定终身的做法，使评价成为促进学牛的学习，能力的提高，品德的发展，良好习惯养成的有效手段。首先，要

3、逐步取消应试教育，目前有的省份己明确了2010年取消初中升高中考试。为了适应教育新的改革与发展必须构建新的评价体系和方溢。首先，评价的方法多样化，观察描述性评价与总结性评价相结合同，不但重视对学牛学习结果的评价，更注重对学生思想品德发展过程的评价。其次，评价的内容要丰富，既重视学生的认识，也要重视学生能力的提高,创新精神的养成。第三，要让学生成为评价的主体，学生木人评价自己同体互评，家庭及邻居，社区都参加到评价过程中来，实行实各制，谁评价谁负责，力求评价的真实，客观，准确。只要做到了上述这些，就可在此方面减轻对应试教育的依重，应试评价的指挥棒退下阵来，创新要人才社会层岀不穷。二、突破闭卷

4、考试的“包围”走进了开卷考试传统的闭卷考试立足于选拔，实施选拔性教育行为，只面向少数升学有望的学生，使大多数学生以失败者的心态进入社会；闭卷考试以考试为指挥棒，只在考试能力上下工夫，重考试结果而轻教学过程，以考分作为衡量教学质量的唯一标准；闭卷考试采取违背教育规律的“题海战术”及“加班”、“加点”、“加压”的办法，给学生造成了沉重的课业负担，扼杀了学生的个性与特长的发展，使他们的身心长期处于难以承受的超负荷状态，而过早地卷入残酷的社会竞争中。为克服闭卷考试的种种弊端，变“寻找适应教育的学生”为“寻找适应学生的教育”，教育部于2000年3月13日发出政治科中考改革指导意见后，对政治科考试制

5、度进行了重大改革，从而使初中政治课突破闭卷考试的“包围”走进了开卷考试。初中政治课实行开卷考试，即考试吋允许考生携带政治教材及相关资料进入考场，随时查阅，要求学生运用课本中的知识、观点、原理，联系国际国内重点热点问题，联系校园生活实际以及自身的思想行为实际，充分发挥各自的主观能动性，分析、解决试卷中的问题。此举措重在培养学生利用课本知识分析、处理社会问题的思维方法和创新能力，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。三、突破I口课程的“包围”走进了新课程为了突出创新精神和时代精神，以适应吋代发展的需要，加强思想政治课的针对性、吋效性和主动性，教育部于2001年10月17H对初中思想政

6、治课《课程标准》进行了必要的、大胆的修订，并要求从2002年春季开学起实施。初中思想政治课由I口课程走进了新课程。这次新修订的《课程标准》，从转变教育观念的角度，重点删改了原教材中“偏、难、繁、旧”和偏重书本知识的现状，使活动教学成了新教材最亮丽的风景:首先，活动内容丰富。新教材中的“活动”主要包括三类：课内活动、课外活动和活动课。初中课外活动共8节，课内活动共26类391次，“活动课”的设置是新教材最亮丽的风景。活动课是活动教学的集中体现和典型标志，它作为一种独立的课程形态进入学科课程还是第一次，是我国课程史和教材史上的重大创新。其次，活动形式多样。初中政治教材中的活动课，设置了大量新

7、颖生动的教学活动，尤以初一教材最为典型。全册十二个单元，每个单元都由三课理论课和一课活动课组成，而每节活动课又安排了3・5个教学活动，活动形式有心理测试、自我画像、愉快游戏、小品表演、漫画评析、特长展示等50多种，其他年级还有主题讨论、辩论、模拟选举、案例分析、热点透视、环保提案、撰写小论文等。为增强时代感，淡化学科体系，强化实践环节，新教材对在社会发展常识中一向较为重要的生产观点、阶级观点、群众观点、生产关系和生产力的相互关系和相