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1、独坐敬亭山教案教学目标1、学习要求掌握的词语、了解它们的意义和用法。 2、学习“1阵”的用法,并能准确应用。 3、正确、流利、有感情地朗诵课文,理解课文的内容。 2学情份析1、学习要求掌握的词语、了解它们的意义和用法。 2、学习“1阵”的用法,并能准确应用。 3、正确、流利、有感情地朗诵课文,理解课文的内容。 3重点难点教学重点:1.学会本课生字词,能有感情地朗诵课文,背诵课文。 2.理解课文内容,体会夏每天气多变。“雨前、雨中、雨后”特点。 教学难点:1.学习“1阵”的用法,并能准确应用。 2.认识夏天特点,从心底感受自然的美好。 4教学进程4.1
2、第1学时4.1.1教学目标4.1.2学时重点4.1.3学时难点4.1.4教学活动4.2第2学时4.2.1教学目标4.2.2学时重点4.2.3学时难点4.2.4教学活动教学目标1、学会生字“亭”,能正确、流利,有感情的朗读并背诵古诗。 2、学习通过看注解、边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。 3、能感悟古诗,意境,体会诗人感情。感受江南山水的自然美,遭到美的熏陶。 2学情份析小学4年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在视察能力、思惟能力、朗诵能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心。他们喜欢在自己的探索
3、中获得知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习欲望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。 在学习的方式上,存在着单1式的学习,缺少合作学习的习惯,不能做到与人交换,与人对话。喜欢遭到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,有时是很幼稚的见解,所以我充分利用这1点,设计这节课,让学生在参与竞争的氛围中,不断地朗诵、学习、感悟。 3重点难点品味诗句,指点背诵,积累语言。 4教学进程4.1第1学时合作学习，朗读古词，探究其义4.1.1教学活动活动1【导入】1、谈话导入1、同学们,我们的
4、祖国山川娟秀,有富有诗情画意的江南山水,有充满奇异色采的天然溶洞,有风景如画的桂林山水,有奇特的x天山风光,犹如1幅幅美丽的画卷。新学期第1个单元,就让我们1同——走进祖国的万水千山。 2、第1站我们来到美丽的江南。江南山水秀美,古往今来,许许多多文人墨客都曾在这里留下自己的诗篇。今天,我们就来学习大诗人李白的1首诗——独坐敬亭山。 活动2【讲授】2、知作者，解诗题1、说到李白,你会立刻想起1些耳熟能详的诗句,谁来背1背?《静夜思》——乡愁满怀《望庐山瀑布》——萧洒浪漫《赠汪伦》——重情重义过渡:那末,今天我们又将认识1个怎样的李白呢?我们先从题目来了解。 2、读
5、题目学习生字“亭”,交换:你从诗题中知道了甚么?(1)理解“独坐”:无人陪伴,只有李白自己(2)了解“敬亭山”:先看注释,再补充资料(3)读,读出1个人的孤单。 活动3【活动】3、明诗意1、自由读古诗,注意节奏。再指名读。 2、学习生字“庭”:庭字是()结构,“廷”加部首还可以组成几个字:()3、题目告知我们李白是独自1个人,诗中有无说是1个人呢?你是从哪些地方知道的?通过“飞尽”“独去”“只有”体会诗人的孤独。 4、指名说诗意,师做适当调剂,然后出示完全的诗意,学生齐读1遍。 5、再读全诗活动4【讲授】4、悟诗情1、同学们再读诗,看有哪些词不理解的,可以通过看
6、注释或解决,也能够和同桌交换讨论,理解。 2、集体交换词的意思。(“众鸟”许多鸟;“高飞尽”都高高的飞走了;“孤云”孤单的云;“独”独自;“闲”悠闲;“相看”相互看;“不厌”不满足;)3、小组讨论交换诗句的理解。 4、全班交换对诗句的理解。 5、这首诗描述了那些景物?(鸟飞尽,云飘走了,孤山。)给人甚么样的感觉?(凄凉)诗人的心情怎样?(孤单孤单)结合版书:鸟飞尽云独闲孤单孤单山相对课件介绍背景:李白少年时就博学多才,以才闻名天下,很有文彩。他写这首诗时正被权贵迫害,长时间流落他乡,饱尝了人间辛酸,世态的炎凉。 6、如果你是李白,遇到这样的处境,你会怎样想?设计
7、意图:设计让学生自读自悟,不理解的与同学交换,讨论,目的是要把学习的主动权交给学生,重视学生的合作参与,让每位学生有效参与。适时补充李白不得志的材料、设计假设你是李白,你会怎样想?是寻觅学生与文本的撞击点,引发学生共鸣。由于李白距离学生久远,他们没法理解诗人当时心情,引导他们进行说话,也加强了语言的训练,使语言的人文性和工具性得到了升华。 活动5【练习】5、朗诵，背诵1、诗人如此心情读的时候该怎样去读?请你把自己当作李白来朗读古诗。(课件出示图,看图朗诵)2、配乐朗诵朗诵。 3、指名读。 4、学生齐读。 5、背诵。 活动6【练习
