独坐敬亭山教案(1).doc

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1、《独坐敬亭山》教学设计雅畈小学彭燕艳教学目标：1、知识与能力：理解诗中词意，能正确、流利，有感情地诵读并背诵古诗。2、过程与方法：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读了解诗意。3、情感态度与价值观：能感悟古诗内容，意境，体会诗人孤独寂寥的情感。教学重、难点：领悟诗意，感悟诗情（难点）。教学准备：PPT课件教学过程：一、感受李白同学们知道李白吧？出示课件1、说一说你对他的了解。出示课件2李白的诗你能背几首？（你来！流利！真有感情！你会的真多！）指名背诵古诗）1、《静夜思》是啊，这是一个乡愁满怀的李白

2、。（板书：乡愁满怀）2、《望庐山瀑布》。“这又是一个怎样的李白？正是，潇洒的李白，豪放的李白，寄情山水的李白。（板书：寄情山水）3、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是怎样的李白？（请你回答。你也想说，请，）——正如你们感受到的，这是有情有义的李白。（板书：有情有义）从上面诗歌中，我们感受到了一个形象丰满的李白，他是思乡的游子，是豪迈的侠客，是重情重义的真汉子，今天我们还要再学一首李白的诗，你将会看到又一个不同的李白。出示课件3二、初读古诗1、板题，一起书写课题，指导读准敬、亭，齐读课题《独坐

3、敬亭山》。书写“亭”2、了解敬亭山：有谁知道敬亭山？你来说说。（出示课件4、5）是啊，敬亭山又被称为“江南诗山”。自李白《独坐敬亭山》这首诗篇传颂后，敬亭山声名鹊起。白居易、杜牧、韩愈、刘禹锡等许多名人慕名登临，吟诗作赋，绘画写记。历代吟颂敬亭山的诗、文、画达千数，敬亭山这座“江南诗山”，也因而饮誉海内外。2、读对课题：再读课题：大家看看敬亭山前面加了个“独坐”，应该怎样读？你为什么这么读？（你读得很慢，因为——哦，是因为伤感；你读得很轻，因为——哦，很孤独；你怎么读这么重？——哦，是在感叹！）同学

4、们还记得我们学习古诗的方法吗？引：学习古诗我们首先要做什么呀？3、读课文：带着你体会到的情感，按自己的节奏自由读三遍。开始——好！谁来试试!出示课件6（读得多好啊！字正腔圆。）谁再来？同学们从他们的朗读里听出了什么感觉？（好孤独！好无奈！好伤感！好寂寥！恩，很有体会！）小组读、男女读、我们一起来读读。4、同学们会读了这首诗，你有什么问题要问吗？（你的问题很有价值！看得出你很善于思索！）三、自学古诗引：1、李白到底为什么要写这首诗？他写这首诗想告诉我们什么？让我们走进这首诗——2、出示自学任务，课件7

5、，学生自学：引：同学们，你们刚才走进了这首诗，学习的很认真，现在展示一下你们的学习成果，好吗？3、学生交流四、细品诗意1、品读一、二句，出示课件引导：这首诗里分明写了好几样景物，为何李白要“独自坐在”敬亭山呢？请在诗中划一划，找一找你所感悟到的词语。好，你找到了什么词语？出示课件8、9、10（“飞尽”是指——）是啊，所有的鸟都飞走了，敬亭山静悄悄了。你呢？（“独去闲”是指——），满山不见一只鸟，不闻一丝鸟鸣；辽阔的上空不见一朵白云……这是一座怎样的敬亭山？（我和你的感觉一样）（是啊，好一座寂静清幽的

6、敬亭山！）死去沉沉，清闲、寂寞、寂静出示课件112、出示课件12：读读这两句：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”李白久久地坐着，久久地看着，鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下谁了？诗人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。出示课件13：齐读：“相看两不厌，只有敬亭山。”3、品悟“相看两不厌，只有敬亭山。”在李白的眼里，还有云么？还有鸟么？齐读：“相看两不厌，只有敬亭山”。这句话是说——出示课件14、15是啊，李白看敬亭山，敬亭山看李白，看来看去，谁也看不够。谁来读？同学们，诗人是第一次登上敬亭

7、山吗？{不是}你们知道诗人这是第几次登上敬亭山吗？第七次啊！诗人这么多次登上敬亭山，难道仅仅是为了欣赏敬亭山的美丽风景吗？（不是）在诗人眼中，在诗人心里，敬亭山难道仅仅是一座山吗？你说！（不是）仅仅是一座山吗？你说！（不是）在诗人眼中，在诗人心里，敬亭山哪里是一座山啊，他分明就是诗人的一位朋友，一位永远不会离开他，永远不会抛弃他，永远与他相依相伴的朋友啊！一位孤单时可以做伴，寂寞时可以倾诉的朋友啊！有了这样的朋友，诗人还好孤独吗？（不会）还会寂寞吗？（不会）难怪诗人会写下这样的诗句——“相看两不厌，

8、只有敬亭山。”出示课件16、17“人生得一知己足矣”，鸟飞云去又何足挂齿啊！再读——“相看两不厌，只有敬亭山”。人山脉脉相望，紧紧融合。——相看两不厌，只有敬亭山。五、感悟孤独好一句“相看两不厌，只有敬庭山”。李白啊李白，你游历了那么多名山，你曾豪情万丈，你曾广交朋友，为什么此刻这么深情地看着敬庭山呢？（孤独）你从哪里感受到了“孤独”呢？出示课件181、我们一起读前两句。“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”在李白的眼里，那是无情的鸟儿在弃他而去，那是高傲的云在弃他而去。再读：