雪孩子教案及反思.doc

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1、教材分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。教学要求　　1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"　　2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备生字卡片学前准备布置学生课前读通课文，为不认识的字词注上拼音，并标上段落。教学时间　2课时　　第一课时教学要求　　1、认识10个生字，认识

2、1个偏旁"子"　　2、正确、流利、有感情地朗读课文　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程　　一、揭题激趣　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。2、激趣：雪孩子是什么样的3、课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子（孩子们读题）　　二、看图自读课文　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。　　三、检查自读情况，读后正音　　1、指名接读课文，互相评价。　　2、正音后同位互

3、相接读课文　　四、学习课文，理解内容　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）　　2、指导朗读　　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。　　如：房子上、树上、地上的"上"　　休息的"息"　　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。　　

4、五、想想说说　　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？　　2、你想对雪孩子说些什么？　　六、续编故事　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。　　第二课时　　教学目的　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、练习正确书写3个生字。　　3、指导完成课后练习读读说说。　　教具准备　　生字卡片　　教学过程　　一、检查复习　　1、练习有感情地朗读课文。　　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？　　二、分小组自学生字　　1、认字　　注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音。　　"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆。　　可以进行同音

5、字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"。　　2、写字　　写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称。　　瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"。　　衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。　　三、复习巩固　　1、完成课后练习，读读说说。　　⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。　　⑵学习练习可说老师纠正。　　2、布置作业把课文中的故事讲给别人听。教学反思《雪孩子》是一篇童话故事，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为了帮小白兔解除灾祸，最后自

6、己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。反思本节课的教学，有以下的优点：1、激发学生的学习兴趣，引导学生反复朗读课文，感知课文内容，感悟道理，在提高学生朗读能力方面下苦功夫，以达到提高学生朗读水平的目的。如在最后一段教学中我引导学生去练读，说：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？有一位学生说：我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。第二位学生说：我觉得

7、要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。这两种完全不同的答案该如何选择呢，我顺势引导所有的孩子来参与，用自己喜欢的方式去读这段话。一边的小朋友在读“很美很美”时，读得比较慢，可以看出这时她很伤心。在读“飞到了空中”时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。另一方的小朋友在读到“很美很美”时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。在这教学片断中，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。学生在朗读中，体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情；而从另一角度，学生们也感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。2、注重启发学

8、生的想象，