《雪孩子》教学设计及反思

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1、《雪孩子》教学设计及反思　　　　【教学要求】　　　　１、认识１０个生字会写“瓜、衣、来”３个字认识１个偏旁“孑”　　　　２、正确、流利、有感情地朗读课文　　　　３、理解课文内容了解雪与云之间的变化过程　　　　【教材说明】　　　　这是一篇童话讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐为小白兔解除灾祸最后自己变成了云朵的故事课文以连环画的形式出现将水的变化常识融于故事之中易于激发学习兴趣　　　　本篇为首次出现不注拼音的课文让学生尝试着自己阅读激发学习语文的成就感　　　　教学重点是认识１０个生字知道雪会变成云　　　　【教学建议】　　　　一、

2、课前准备　　　　１、雪与云相互变化的录像带或课件　　　　２、有条件的地方带领学生玩一次雪　　　　二、认字、写字　　　　１、认字：　　　　本课生字中注意读准“让、往、烧、知”４个字的字音　　　　课文不注拼音除１０个生字外还有“累、息、柴、救、却”５个字没学过还有多音字“着”教学时要鼓励学生自己读通课文不认识的字结合上下文猜读或查查生字表问问同学实在有困难的做上记号问老师教师检查时要注意正音随生字“孩”认识偏旁“孑”１０个生字中“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来认记注意区别“往、住”两个字其他的字可多读读记个整体印

3、象随着阅读实践再逐步明晰　　　　巩固练习时可进行同音字比较：“化—画、到—道、只—知、还—孩”　　　　２、写字：　　　　写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称在学生看范字的基础上重点指导两个字　　　　瓜：上撇平短左撇竖长“竖提”起笔对准上撇中部“点”较小“捺”起笔低于“竖提”并与它相接与“左撇”对称　　　　衣：点居中不与“横”相连第三笔自“横”中间起笔向左下撇出“竖提”从“撇”的中上部起笔转折处低于撇尾第五笔“短撇”从横收笔处下方起笔方向与长撇一致最后“捺”低于长撇并相接向右伸展与撇对称　　　　三、词句　　　　“香”是多义词

4、学生在第四课学过是指香味本课指睡得很舒服、很沉可引导学生从图中理解　　　　“化”指雪孩子在火中变成水也可以从图画或生活中理解注意发挥图画在教学中的作用　　　　最后一句话中的“飞”形象地概括出水蒸发到空中形成云的过程这是肉眼看不见的也是本课要学生掌握的知识可启发学生说说：雪孩子都化了飞上天了呢你是知道的再出示课件让学生了解雪化成水水蒸发后形成云这一常识并适当扩展：衣服晾晒后干了地面上水不见了(其中也有渗入地下)都是水分蒸发的结果最后让学生想一想：雪孩子还会回来什么时候才能回来再继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程　　　　四、

5、朗读　　　　本课因不注拼音朗读中除强调读准字音外还要正确处理轻声如“房子上、树上、地上”的“上”、“休息”的“息”等教学中可作适当提示或听录音范读　　　　要注意引导学生想象课文中的画面读出雪地、云朵的美丽小白兔的快乐与伤心如：　　　　他／飞到了空中成了一朵／白云一朵／很美很美的／白云　　　　（后半句“很美很美”“白云”读慢些表达出赞美、喜爱之情）　　　　五、实践活动　　　　１、课后“读读说说”是让学生感知“又”字连用可表示两种情况同时存在左边一栏说的是动作右边一栏说的是特点练习中不必受此限制先放开说只要前后不矛盾即可说的过

6、程中要注意纠正运用不当的词语　　　　２、讲故事：　　　　将课文中的故事讲给别人听　　　　３、续编故事：　　　　《雪孩子又回来了》想象小白兔与雪孩子见了面会做什么说什么　　　　【教学时间】　　　　教学本课可用２～３课时　　　　【教学设计举例】　　　　一、揭题激趣　　　　１、板书“孩子”教认“孩”字再补上“雪”字　　　　２、激趣：　　　　雪孩子样的课文说了什么事　　　　二、看图自读课文　　　　要求：仔细看图想想每幅图上画了什么再读读图旁的句子画出自己不认识的字　　　　三、检查自读情况读后正音　　　　四、读读议议　　　　雪孩子救

7、出了小白兔自己变成了什么　　　　雪孩子是怎样飞到天上的还会回来　　　　五、想想说说　　　　１、看图８：　　　　说说小白兔望着白云会说些什么　　　　２、你想对雪孩子说什么　　　　六、字词练习　　　　１、认记生字　　　　２、完成课后“读读说说”　　　　七、指导写字　　　　八、布置作业　　　　把课文中的故事讲给别人听　　　　【教学反思】　　　　学会提问：　　　　生：雪孩子到里去了　　　　生：水会飞上天呢　　　　生：雪孩子家着火了他为什么不知道　　　　生：雪孩子为什么要去救小白兔　　　　生：雪孩子是我们冬天堆的雪人他还会走路还会跑

8、呢　　　　谁说探究性学习远离一年级孩子的学习世界上述片段向我们证实：孩子不仅有提出问题的潜能而且具有解决问题的能力事实证明：只要教师巧作评价善于引导孩子们就会在探究学习中最大程度地展示自己的潜能在解决问题的过程中获得研究的乐趣体验成功的喜悦