教育理论案例分析.doc

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1、........教育理论案例分析作者：洪超案例1某市一所高中的学生社团活动十分的活跃，每年都有新的社团产生，如新诗社、环保社、服社、街舞社等。大量的社团活动，意味着这要占用学生大量的时间，可这所学校每年高考都取得了优异的成绩。请就这一现象作出分析。案例2教育局《关于进一步规基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类惊醒办学体制（如小学数学奥赛）成绩作为录取新生的一句。”问题：你对教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。案例3当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在

2、中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己的孩子的天赋别再受学校的侵害吧！”问题：这段话引起了你怎样的思考，请你从教育的根本目的出发对中国当前的教育进行反思。案例4甲学生根据学生兴趣爱好、特长组建了不少兴趣活动小组，取得了较好的效果；乙小学四年级某数学教师教学生解算术题时，只教自己认为最好的一种方法，并要学生一步步严格按老师的程序去做题，违反程序的为错，用其他方法得出正确的答案也算错。请问甲乙两校的做法谁对谁不对？为什么？试用有关的教育理论分析。案例5新学期开学的时候，经常听到送孩子的家长对老师这样说：“我把孩子交给您了，请您严加管教，孩子不听话，要打要骂随您

3、的便.。”请用教育学理论分析这一现象，看看它再哪些方面违背乐现代教育思想。.s...............案例6班主任老师认为学习成绩好的学生就是能努力刻苦学习的好学生；而学习成绩差的就是不努力不刻苦的学生，因此他经常把考试成绩差，作业出错多的学生教导办公室进行训斥，他希望通过对差生的严加管教，使全班的学习成绩拉齐。这位班主任老师的想法能否变成现实？案例7用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：宋朝王安石写过的一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁就能作诗，但后来由于他的父亲没有及时教育，使他到十三岁时写的诗就不如以前了，到了20岁左右，则“泯然众人矣”。案例8如

4、今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便问：“老师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子再课后向我提的问题，真的让我很难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时候我想，或许我真的是年纪大了，不再适合小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪？请用教师素质现代化的要求来回答。案例9老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服务于人民教育家行知先生“爱满天下”的教

5、育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是一学年下来，老师却感到沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出老师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进老师的工作。.s...............案例10教师想启发汤姆，让他懂得什么叫做奇

6、迹。“你想想，有个人从塔顶桑摔下来了，但他根本没有受伤，这是什么？”“是偶然。”“你没懂我的意思。”教师说道：“你再考虑一下，这个人又一次爬上了塔顶，又一次从上面摔下来——还是没有摔伤！这是什么？“是幸运！”教师说：“我不是这个意思。你再考虑一遍，这个人第三次爬上乐塔顶，再次摔了下来——“是习惯！”案例11请你来评——一次，我旁听地理公开课，老师指着中国地图问学生：“你们看中国地图像什么？”“像公鸡”,“像山羊！”这是我第一次听说中国地图像“山羊”。如果你仔细观摩，是的，中国地图真像一只有胡子的山羊。可这时地理老师却提问以为同学说：“你再看看像什么？”回答仍是“像山羊”这位老师有些耐不住了，

7、他不能容忍在这堂公开课上出现这样一种荒谬的答案。于是他又一次问那位同学：你再自信看看到底像什么？那位同学却生生的回答：“像公鸡！”于是全班同学齐声回答：“像公鸡！”、老师满意的笑了。你认为老师的做法有什么问题？有什么危害？案例12教学实践中我们常常发现，在许多课堂上。教师只管自己讲述，学生没有适当的反映，设置各行其是，如看小说、发信息、听音乐。久而久之，课堂变成了一个人及疏离，情感淡漠，效率低下的场所。请你用