美术鉴赏-第三单元-第九课各异的风土人情-参考教案.doc

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1、美术鉴赏第三单元第九课　各异的风土人情参考教案发布者：牛牛   创作者：牛牛   来源：原创   点击：128   时间：2007-09-2810:15:43参考教案教学目标1．理解民间美术与人们生活之间的密切关系。2．了解民间美术的主要类别。3．认识民间美术所具有的审美价值与社会价值。4．了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。教学重点与难点1．民间美术所具有的审美价值与社会价值。2．民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。教具与学具教具：幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。学

2、具：笔记本（或者作业纸）、笔、剪刀。教学过程1．导入：教师展示一幅中国传统的文人画作品以及一幅剪纸作品，请同学们比较二者的不同之处。教师要引导学生从作品的材料、形式以及创作者和作品的服务对象等方面来进行比较。2．教师总结，对民间美术进行简单的介绍。3．教师请同学们认真观察教材中所列举的关于民间美术种类的图片，并且回答：我们在什么场合能够见到这些民间美术作品？4．教师要鼓励学生积极地展开思考，可以将生活中见到的或者在电影、电视以及报纸、杂志上见到的作品都讲述出来。5．教师总结，指出民间美术与我们的生活有着密切的关系。

3、6．教师请同学们阅读教材中“民间美术植根于人民生活中”以及“民间美术影响着我们的生活”这两部分内容以及图片，并且分小组讨论“民间美术与生活的关系”这一问题。7．同学们起来发表自己的看法。①教师总结。②教师展示一些民间美术作品（“民间美术的独特艺术语言”部分），请同学们对这些作品为什么要表现这些形象发表一下自己的看法。10．学生思考并且回答。11．教师要求学生阅读教材的“民间美术的独特艺术语言”部分，对这些作品的内涵有所了解，并且请一些同学起来分析作品的内涵。完成第84页的“思考与交流”。参考答案：喜鹊和梅花的组合是

4、“喜上梅（眉）梢”的意思；石榴代表“多子”。12．教师请同学们拿出剪刀，进行一个简单的剪纸练习。13．教师请同学们讲一下，自己的剪纸打算用来做什么用。教学资料布老虎　　玩具从地方特色上来区分，有江苏无锡惠山的彩塑玩具、广东汕头的刺绣玩具、石湾的美术陶瓷玩具、浙江的竹编玩具、天津的风筝、北京彩绘布老虎等。选用老虎作为玩具的造型，主要是取虎的威猛之态。在中国人的传统观念中，虎是百兽之王。所以在战场上冲锋陷阵、英勇杀敌、令敌人闻风丧胆的将军往往被人们尊称为“虎将”。老虎是一种威猛的动物，人们希望借助老虎的力量保护自己，所

5、以老虎又成为安全保护神的象征。民间流行在端午节挂艾虎，就有这个意思。传说古代有位叫张天师的道人，每逢农历五月五日便骑艾虎出游，所到之处“五毒化灰尘，妖邪归地府”，可见虎有祛邪驱妖的神奇作用，所以端午节挂艾虎的习俗在中国千百年来一直流传不衰。除此之外，由老虎衍生出其他许多相关或相近的一些称呼，如“虎妞”、“虎娃”、“虎头虎脑”、“虎书”、“虎戏”等。学习任务教学目标理解民间美术与人们的生活之间的密切关系；了解民间美术的主要类别；认识民间美术所具有的审美价值与社会价值；了解民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意

6、。学习活动分析本课共安排了两个活动，教师可以结合教材内容和“思考与交流”灵活安排。这两个活动的目的都是为了让学生从自己的生活出发，去挖掘并体会民间美术的独特魅力。第一个活动如果学生独立完成有一定的难度，可以建议学生分小组来完成，去图书馆查询本地区的资料或者询问一些长辈。如果条件允许，在本地区又有很有特色的民间美术形式被保留下来的情况下，教师可以组织学生以集体活动的形式来进行现场调查与体验。第二个活动主要是从学生的生活实际出发，以一种个人体验的形式来认识民间美术的审美价值。这个活动可以先请同学们查阅一些资料，或者教师

7、展示一些民间美术的作品，然后教给学生制作的方法，比如像剪纸这一类制作简单的民间美术作品就可以让学生自己动手。在此基础上，学生可以运用自己制作或者收集的一些民间美术作品来装饰自己的居室，然后与同学们交流装饰居室时的构思与所产生的效果以及自己的感受。教学基本思路本课的教学主要是围绕民间美术这一主题而展开的，在教学过程中，要让学生从了解民间美术与普通人的生活之间的重要关系以及它所具有的重要意义入手，让学生认识到在长期的历史发展中，劳动人民创造出了丰富多彩的民间美术作品，这些作品的审美价值与其他美术作品相比毫不逊色。在此基

8、础上，让学生进一步深入了解民间美术的一些常见形式、表现手法以及其中的寓意。教学材料分析教材内容主要包括四个方面：1．民间美术与人们的生活之间有着密切的关系。2．民间美术的主要类别。3．民间美术所具有的审美价值与社会价值。4．民间美术独特的形式语言与表现手法以及其中的寓意。民间美术在中国乃至世界的其他地区，都有着悠久的历史和丰富的内涵。它是一种自发性的美术形式