徐瑞蕾第六组教学设计.doc

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1、人教版四年级上册语文第六组《搭石》、《卡罗纳》、《给予是快乐的》青州市东夏小学 徐瑞蕾一、教材本组课文紧紧围绕“人间真情”这个主题，选用了5篇古今中外充满人间真情和爱意的经典作品，以此来引导学生感受人与人之间纯真的感情，并从中体会到人与人之间要相互关爱、相互体谅，人生才会充满爱的真谛。本组课文的学习共安排两课时，第一课时教学内容为20，21两课，第二课时内容为21《搭石》﹑23《卡罗纳》﹑24《给予是快乐的》这三课分别从故乡人之间﹑同学之间﹑亲人之间的爱来诠释人间真情。这些文章一定能拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。教学这几篇课文要引导学生多读，多想

2、，多体验，深切感受人与人之间美好的情感，再有课文内容联想开去，联系身边发生的感人故事感悟互相关爱带来的幸福和快乐。另外引导抓住课文中的关键词句理解人物的内心情感，体会人物的精神品质，学会感受爱付出爱是本节课的学习重点二、学情四年级的学生已经有了基本的对亲情友情的感体验，这几篇文章语言优美，而且故事贴近学生的生活，是学生非常感兴趣的文章。在语文学习中，大部分学生具备了通过阅读文章了解主要内容，联系上下文理解词句的能力。但在还有待培养。三、教学目标及重难点1、知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文（2）阅读中抓住关键词语和句子来揣摩人物的内心情感

3、、体会文章思想感情（3）感受这几篇文章所体现的人与人之间美好的情感，体会文中人物之间的情谊，明白爱要奉献，要帮助他人的道理(4)学会感受爱，付出爱，学会爱别人2、过程与方法：（1）运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解重点词句（2）在朗读中找出关键词句，用作批注的方法写下自己的感受，体会人物的内心情感（3）通过体会关键词句来感受文中人与人之间美好的情感（4）师引导学完第一篇课文后进行方法总结，然后小组合作学习第二篇，最后学生自学第三篇。3、情感态度、价值观：感受文中人物关爱他人无私奉献的精神，从中受到感染、熏陶，并学会爱他

4、人。4、教学重、难点（1）在朗读中找出关键词句，用作批注的方法写下自己的感受，体会人物的内心情感通过体会关键词句来感受文中人与人之间美好的情感（2）感受文中人物关爱他人无私奉献的精神，从中受到感染、熏陶，并学会爱他人。四、说教学过程（一）激发兴趣，导入新课。1．提出问题：生活中你们见过石头吗？见过那种石头？今天老师给你们介绍一种石头：搭石，板书课题《搭石》），读课题。2．看到这个课题，你有哪些疑问呢？让学生对课题提出自己的疑问，有利于培养学生的开放思维，也能进一步了解学情，因学定教。（二）初读课文，整体感知。（三）精读课文，体会情感，学习方法1.快速

5、浏览课文，找一找文中那些句子表现了故乡人美好的心灵并与小组同学交流一下设计意图：此处注意训练学生的概括能力，先找概括的不准确的同学回答问题，师纠正其错误所在，给学生以正确引导，将正确的概括写在书上。2.提问学生读句子，利用一两个句子教会学生找关键词句，这些句子表现力非常强，对表现人物特点或文章内容非常重要，这就是关键句子。3.引导学生反复读关键句子，仔细揣摩，并做好批注。4.利用这种方法交流其他句子5.师做总结6.课堂练习拓展升华（四）学法总结《搭石》这篇课文用优美的语言描述了家乡人淳朴美好的心灵，在学习这篇课文时我们采用了那些学习方法呢？抓住课文中

6、的关键词句体会人物的内心情感，将自己的感受作好批注。带着相应的情感来读关键词句。（课件显示）(设计意图：此环节重在引导学生总结学习方法，以指导后两课的学习。)（五）、小组合作学习23课《卡罗纳》课件出示学习要求(设计意图：此环节意在培养学生利用学过的方法阅读课文的能力和合作交流意识，同时巩固学过的方法，为下一篇课文自学打好基础)（六）、自学24课《给予是快乐的》(设计意图：此环节重在培养学生自主学习，独立学习的能力)（七）、单元总结这个单元的几篇课文都有一个共同的主题，那就是爱，《搭石》让我们明白了，爱就是心中有他人，谦让友爱…（课件出示）（八）、布

7、置作业，拓展延伸：(自由选择)1．想一想谁是给与你最多关怀的人，你要对他说什么？2．把这一组的故事讲给家里人听，注意讲清楚自己感兴趣的部分，说说你的感受。3．读主题阅读丛书中的相关文章，找一找关键词句，并做好批注，并抄写几个自己喜欢的关键句子（设计意图：作业设计上，考虑学生的个别差异，设计说、听、写、读等不同的作业形式，把主动权交给学生，让学生选择自己喜欢的一种方式去感受爱，进而学会爱别人，体现了以生为本的教育理念。）