三年级上册英语教案第2课.doc

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1、小学英语学科教学设计作课教师:王媛作课年级:三年级课题名称Book1Lesson2Boy,GirlandTeacher教学分析学习者分析三年级的学生刚刚开始学习英语,学生对于英语的学习既好奇又感兴趣,但是没有语言能力,因此在课堂教学中尽量能联系生活实际,运用多种形式激发和保持学习兴趣。让学生敢说、多说,并感受学习英语的快乐。学习内容分析本课是冀教版小学英语三年级上册Lesson2:Boy,GirlandTeacher,内容是单词boy、girl、teacher和如何运用What’shis/hername?His/Hernameis.这些和学生的学校生

2、活有着密切的联系,是学生很感兴趣的内容。教学目标知识与技能目标1.学生能听懂、会说和认读以下词汇:boy,girl和teacher.2.学生能理解并口头运用下列句子:Thisisa.What’shis/hername?His/Hernameis.情感态度激发学生学习英语的兴趣和积极性,鼓励学生主动参与、积极合作、敢于开口,乐于进行语言的学习和交流。学习策略目标在学习中集中注意力,培养模仿跟读的习惯,大胆运用所学知识交流的习惯。教学重难点1.听懂、会说和认读单词boy,girl,teacher。把所学的单词用到Thisisa.2.会对Whatishis

3、/hername?句子进行回答。教学准备多媒体课件、卡片、评价表评价方式在课上,教师用语言、真诚的眼神和手势等肢体语言及时表扬、鼓励学生,让学生们得到心理上的满足。自评互评评价表教学过程教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图StepⅠClassOpening.3mins1.Greetings.T:Hello,boysandgirls.Let’sbeginourclass.First,let’ssingasong.2.ReviewLet’ssingasong.(page3part2)Theteachersingsthissongagainandask

4、sthestudents“What’syourname?”T:What’syourname?Greetings.Singasongandclapthehands.Ss:Mynameis_____.动听的英文歌曲有助于调动学生学习的积极性,同时歌曲中出现了上节课所学课文中的句子,有助于学生复习和进一步学习。StepⅡPresentationandpractice20mins1.Learnthenewwords:“boy,girlandteacher.”T:(pointattoaboy)___(name)isaboy.Boy,boy板书Thisisabo

5、y.(LiMing卡片)LiMingisaboy.T:Readthewordsonebyone.T:Alltheboyssay“Hello”T:Pointtoatsomeboysandsays:”Thisisaboy.”T:Whocansaythissentence?T:Thisisaboy.Thisisagirl.T:Jennyisagirl.Girl.Thisisagirl.(板书)T:Readthewordsonebyone.Allthegirlsstandup.Sayhellototheboys.Theboyssayhitothegirls.

6、T:Pointtoatthegirlsandsays,”Thisisagirl.”T:Whocansaythissentence?T:Iamateacher.Thisisateacher,too.(板书)Boyspointtoatyourteacher.Girlspointtoatyourteacher.1.PracticePlayagame.“Standupandreadquickly”2.Learn“What’shis/hername?His/Hernameis______.”T:Thisisaboy.Hello.What’syourname?T

7、:Oh,hisnameis____.(PPT)Thisisaboy,too.What’shisname?HisnameisLiMing.(Readthesentencesafterme)T:(PointtoLiMing’scardandask)What’shisname?Practiceinpairs.T:Whowantstoshowus?Theteacheraskssomestudentsquestions:”What’shisname?Theteacherasksathequestion,thestudentsanswer.Onestudenta

8、sks.Theotherstudentanswers.Studentsaskandanswerinpairs

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