记承天寺夜游赏读课.ppt

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1、记承天寺夜游主题赏读学习者：杨翠老师初二、十二班全体同学元丰六年十月十二日，南方小镇上,一个清冷的夜晚，有人却难以入眠……月光朗照，他顿生雅兴，欣然相迎，遂至承天寺寻访好友张怀民，两人一同在月光如水的庭院中漫步赏月……元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。记承天寺夜游苏轼（１０３７－１１０１）：(朝代）著名文学家、书画家。与父，弟并称为“三苏”

2、，为“唐宋八大家”之一。字，号，四川眉山人。预习展示，有效积累·你所了解的苏轼（二）知识迁移（1）月色入户（）《木兰诗》：唧唧复唧唧，木兰当户织。《水调歌头》：转朱阁，低绮户，照无眠。（2）欣然（）起行《咏雪》：公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”（3）遂（）至承天寺寻张怀民《孙权劝学》：肃遂拜蒙母，结友而别。（4）盖（）竹柏影也《童趣》：盖一癞蛤蟆。（5）但（）少闲人如吾两人者耳（）《孙权劝学》：但当涉猎，见往事耳。《口技》：但闻屏障中抚尺一下。（一）请展示出你积累的重点字词预习展示，有效积累你会翻译吗？·

3、念无与为乐者·庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。·何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。预习展示，有效积累读准下列句子的节奏1.念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。2.庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。3.但∕少闲人/如吾两人者耳。一读，自由读，读准字音，识记字形；二读，尝试读，读好语调，读准节奏；三读，读出文言味，感知人物，梳理故事；四读，读出情致，感受画面，感悟情怀。多层次朗读品味佳句品赏月景庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(提示：一字之美，一词之美

4、，描写手法之美，画面之美，意境之美，情感之美，可任选一角度品赏,只要品赏出一点即可)※恰如其分的修辞※精准简练的遣词彰显作者的匠心增加文章的灵动※动静相称的手法※意蕴丰富的画面增添文章的活力凸现内容的多彩品赏的着眼点可以是语言之美（遣词、修辞），画面之美，手法之美，构思之美，意境之美，情感之美，从不同的角度，或是选点，或是铺面，看文章的美点妙要、品文章的意蕴情怀。多层次品赏知识撷萃：元丰二年（1079），苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱,差点送了性命。年底，被贬往荒远之地黄州，担任团练副使一职，但不得“

5、签书公事”，做着有职无权的闲官,在城东买地耕种养家。知识撷萃：“江山风月，本无常主，闲者便是主人。”——失意“闲人”苏东坡他频遭贬谪，走过无数穷山恶水，却说：“此心安处是吾家。”他被无数小人中伤下狱，却说：“眼前见天下无一个不是好人。”——生活“达人”苏东坡知识撷萃：在黄州的四年又四个月，苏轼作诗220首、词66首、赋3篇、文169篇，为天下奉献了他四篇最为精彩的作品：气势磅礴的《念奴娇赤壁怀古》、月夜泛舟的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，还有一篇就是《记承天寺夜游》。读美文颂东坡元丰六年，解衣，月色，欣然

6、。念，遂至承天寺。怀民，相与。庭下，水中，盖。何夜？何处？但少闲人？莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。——《定风波》游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。——《浣溪沙.其二》三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。主题阅读，赏景析情（一）学以致用诵诗词（运用多层次朗读法

7、诵读两首词）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。——《定风波》游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。——《浣溪沙.其二》三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。主题阅读，赏景析情（二）你能用诗意（散文化）的语言，描绘词中呈现的画面和情景吗？（三）你从哪些语句中，读出苏轼怎

8、样的人生态度与情怀？于寻常处生奇景，于简朴中见深意。短短十数句，描摹优美至景；寥寥几十言，抒发旷达情怀。余秋雨说：“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。”面对空明澄澈的月色，他豁达超脱的说：“何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”；面对青春的一去不复返，他积极乐观的说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；面对人生的风吹雨打，他从容洒脱地说：“谁怕？一蓑烟雨任平生”……