五年级下册科学实验教案格式标准.doc

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1、夏津县中小学学生实验教案实验编号　实验时间年月日班级　实验名称第一单元《人体内部的秘密》实验1：唾液对淀粉有消化作用（第一课食物到哪里去了）　教材第册页实验目的实验类型：演示实验1、两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。2、将两支试管放入37℃的温水中。　实验原理1、两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。2、将两支试管放入37℃的温水中。3、过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。观察现象。4.由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。而

2、加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麦芽糖，所以没有变蓝。5.如果淀粉没有完全反应，则会显蓝色，但比未加唾液的试管中淡。　实验器材（药品）两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。　实验注意事项1、保持试管的水温在37℃左右，唾液发挥正常的消化作用。2、加入碘酒后摇匀。　实验现象分析（结论）加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。　27实验效果　27夏津县中小学学生实验教案实验编号　实验时间年月日班级　实验名称实验2：检验人体吸进和呼出的气体是否相同（第二课我们的呼吸

3、）　教材第册页实验目的实验类型：分组实验火柴燃烧变弱，并很快熄灭　实验原理1、用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。2、把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看到什么现象。3、排水集气法收集二氧化碳：取一广口瓶，装满水，用玻璃片从一侧推过盖严，倒着立在水槽中，然后掀起瓶口，把胶管一端伸入广口瓶内，用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气，用排水取气法收集一瓶呼出的气体，在水中用玻璃片把瓶口盖严，将瓶子取出，口朝上放在桌上。4、可以直接用通过玻璃管向石灰水吹气看是否变浑浊的办法

4、检验呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多。具体方法如下：在广口瓶里装着澄清的石灰水，用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管，首先通过弯玻璃管吸气，让瓶外的空气经石灰水进入人体，观察石灰水变化，再通过直玻璃管向石灰水吹气，观察石灰水变浑吗？通过资料提示可以知道，呼出的二氧化碳多。　实验器材（药品）水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等　实验注意事项用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。　27实验现象分析（结论）可以直接用通过玻璃管向石灰水吹气看是否变浑浊的办法检验呼出

5、的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多。具体方法如下：在广口瓶里装着澄清的石灰水，用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管，首先通过弯玻璃管吸气，让瓶外的空气经石灰水进入人体，观察石灰水变化，再通过直玻璃管向石灰水吹气，观察石灰水变浑吗？通过资料提示可以知道，呼出的二氧化碳多。　实验效果　27夏津县中小学学生实验教案实验编号　实验时间年月日班级　实验名称实验4：凸透镜成像规律（第五课凸透镜）　教材第册页实验目的实验类型：分组实验　实验原理1、将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上同一直线上。2、调整蜡烛、凸透镜、纸屏的高度，使

6、蜡烛的焰心、凸透镜的光心、纸屏的中心高度大体相同。3、点燃蜡烛，调整凸透镜和纸屏的位置，看成像大小有什么规律。4.利用凸透镜形成的像都是倒立的。当凸透镜距蜡烛远、距纸屏近时，形成的像小；当凸透镜距蜡烛近、距纸屏远时，形成的像大。　实验器材（药品）凸透镜、纸屏、火柴、蜡烛。　实验注意事项　实验现象分析（结论）利用凸透镜形成的像都是倒立的。当凸透镜距蜡烛远、距纸屏近时，形成的像小；当凸透镜距蜡烛近、距纸屏远时，形成的像大。　　27实验效果　27夏津县中小学学生实验教案实验编号　实验时间年月日班级　实验名称实验6：

7、眼睛成像的模拟实验（第七课保护眼睛）　教材第册页实验目的实验类型：分组实验　实验原理1、将蜡烛、凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上，在纸屏上形成清晰的像。2、把蜡烛挪到较远的位置，纸屏上的像变得模糊。3、换用凸度较小的凸透镜后，在纸屏上又形成清晰的像。　实验器材（药品）两个凸度不同的凸透镜、纸屏、蜡烛。　实验注意事项1、做此实验时，室内光线不能过亮。2、蜡烛、凸透镜、纸屏必须摆放在桌面上同一直线上。而且蜡烛的焰心、凸透镜的光心、纸屏的中心高度大体相同。　实验现象分析（结论）凸度大，能“看清”近处的物体；凸度小，能“

8、看清”远处的物体。　实验效果　2727夏津县中小学学生实验教案实验编号　实验时间年月日班级　实验名称第三单元《生物的生长与繁殖》实验9：种子发芽与水的关系（第十课种子发芽了）　教材第册页27实验目的实验类型：分组实验　实验原理1、将同样的几粒种子分别放在瓷盘里，其中一个有水，另一个没有水。2、把这两个瓷盘放在室温相同的地方，有水的瓷盘内用一块棉纱布盖上。3、坚持每天把棉纱布用清水洗干净，再盖好。每天