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时间:2020-08-29
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1、群文《藏在童诗里的春天》优秀教学设计二年级下册:《找春天》课外诗文:-1-《春天来了》《春天的脚步在哪里》教学过程:春天是个调皮的娃娃,爱跟我们捉迷藏。你到野外寻找过它的足迹了吗?“春天在哪里呀?春天在哪里,春天在那青翠的山林里。这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂……”伴随着这熟悉的歌曲,我们走进一组诗文,找一找藏在童诗里的春天吧!2.朗读《春天》前两小节,边读边想象:风是怎么跑来报信-2-3.猜读小诗《三月雨》,出上句,猜下句。比如:“三月雨,……”三月的雨怎么样呢?给你什么感觉?请你接着写下去,你会怎么写?“春笋喝饱了
2、,一使劲,就……”它一使劲就怎么样呢?请你接着写。“过路的孩子喊:妈妈快瞧,地上——”请你接着往下写。最后再完整地读一读,说说最喜欢诗里哪一句,为什么。4.比较阅读《春天来了》、《春天的脚步在哪里》,说说你更写一写你眼中的春天吧!课后反思:-3-这组群文都是童诗,篇幅短小,想象丰富奇特,表达饶有趣味。《春天》巧用拟人手法,情态描写惟妙惟肖,最后一小节“出其不意又在情理之中”。《三月雨》妙在过路孩子一“喊”,比喻精彩出人意料。《春天来了》和《春天的脚步在哪里》巧用反复结构对春天的意象进行描写,惟妙惟肖,好玩有趣。为孩子描写春天提供了范例
3、。根据课堂上孩子的参与度,我认为有以下几点需要改进:3、最后的写作环节提供了两个选项,孩子可以续写《选举》,也可以补写《春天》。要努力营造宽松氛围,激发孩子表达欲望,引导孩子尽量展开思路,找到自己独特的视角,然后让孩子自由选择一首象的新奇性、表达的有趣好玩上下功夫。-4--5--6--7-又开心地去看粉红的桃花,-8-春天的脚步在哪里?-9--10-
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