读童诗群文阅读.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《读童诗，品童趣》教学设计一、教学目：1.初步和了解儿童，感受儿童的趣味和美。2.体会儿童的特点。3.激想象，在践中运用初步学会的儿童。二、重点1．通群文共，品味童的童真童趣，体会中不同的趣味。2．学会并运用所学的方法写有趣的童。三、程：（一）情境，引出童趣，明确主：1.播放儿歌《种太阳》，感受儿歌的特点。2.猜猜什么是儿童？我就走儿童的王国，揭开儿童神秘的面。（儿童是指以儿童主体接受象，适合于儿童听、吟、的歌。）3.件出示小魔仙的魔法棒，：如果你有一个魔法棒，你要做什么呢？引学生用“如

2、果我有魔法棒，我要⋯⋯”句子，并适的价。4.件出示儿童《我要做个小仙人》，生分角色。我要做个小仙人，好把灰，成蝴蝶。我要做个小仙人，好汽的喇叭，放出美的音。我要做个小仙人，好到跑的北，找个温暖舒适的家。我要做个小仙人，好把孤儿的爸从天堂找出来，那些可的孩子不再流泪。5.小：就是一首儿童。儿童就是我儿童写的。它言美生，充了童真童趣，充了丰富的想象，起来也朗朗上口，深受儿童的喜，今天就我走儿童，一起感受儿童的童趣。（二）出儿童的美出示儿童《我是草莓》：接下来我共同来一首小《我是草莓》我喜生，生真叫人喜。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯叶子软软的，太阳暖暖的。我熟了红了圆了，就有人把我扔到了篓子里边。做草莓不是总那么好玩，今天早晨他们把我放进冰淇淋，我冷得直打战战。1.用你最喜欢的方式自由读诗歌，把字音读准确，把诗歌读出感情来。2.你觉得哪个地方最有趣了，为什么？用笔画一画，把你的想法写在旁边。3.能用读的方式来表达你的喜欢吗？4.仿写：（三）按照以上的方法学习诗歌《爸爸的鼾声》《如果我是一片雪花》《爸爸的鼾声》就像是山上的小火车，它使我想起，美丽的森林。爸爸的鼾声，总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。咦?爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了?《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢

4、？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？我更愿飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。1.你喜欢这两首诗吗？哪里最吸引你呢？为什么？2.是呀，大到太阳，小到雨点儿，其实生活中的一切都是诗，只要我们有一双善于发现的眼睛，一颗敢于大胆想象的心。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、仿写片段1、了么多的儿童，你得儿童的世界精彩？（精彩）在儿童的世界里呀，一切都成了主角，你瞧，打开窗⋯⋯出示片展（窗外的世界）2、窗外的世界多美好呀！打开窗，你想哪些美好的事物来呢？3、PPT出示句型：打

5、开窗，的花瓣来，的彩虹跨来，可的青蛙跳来，⋯⋯4、不妨用上的句式写一写，写上1-2句（学生写）5、其，把我才的起来，就是一首富有情趣的儿童。四、作儿童1、写儿童？2、其，写儿童并不，我只需要大胆想象、流露真情、言情趣，当然，要使儿童更加，需要加入像人、比等修辞手法。3、想不想自己也来造一首儿童呀？4、同学从以下主中任一个或者生活中感趣的事物作素材来写写儿童。学生作，并取秀作品展示。五、1、今天，同学都是一位位小人，用你的笔尖泻下了最美妙的句。最后，老想送你一首《我希望》。2、生合作朗3、：希望同学都能插上一双想象的翅膀。3