天津市耀华中学高考化学复习练习题17.docx

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1、复习题、用加热方法可分离的一组物质是.氯化铵和消石灰.碳铵和过氧化钠.碘和食盐.硝酸铵和硫酸钠、用浓氯化铵溶液处理过的舞台幕布不易着火。其原因是①幕布的着火点升高②幕布的质量增加③氯化铵分解吸收热量，降低了温度④氯化铵分解产生的气体隔绝了空气．①②．③④．①④．②④、对于某些离子的检验及结论一定正确的是.加入盐酸产生无色气体，将气体通入石灰水中，溶液变浑浊，一定有CO32.加入氯化钡溶液有白色沉淀产生，再加盐酸，沉淀不消失，一定有SO42.加入氢氧化钠并加热，产生气体能使湿润红色石蕊试纸变蓝，一定有NH4.加入碳酸钠溶液产生白

2、色沉淀，再加盐酸白色沉淀消失，一定有、烧瓶中放入铜片和稀硝酸，用酒精灯加热来制取较纯净的一氧化氮，反应开始后发现烧瓶中充满棕红色气体，这时的操作应是．立即接上收集容器，用向上排空气法收集．待烧瓶中红棕色消失后，用向上排空气法收集．立即用排水法收集．待烧瓶中红棕色气体消失后，用排水法收集、和混合气体通过红热的铂丝，充分反应后的混合气体再通过足量水最终收集到残留气体，则原混合气体中体积不可能是(气体体积在相同条件下测定)．．．．、不论以何种比例混合，将甲和乙两种混合气体同时通入过量的丙溶液中，一定能产生沉淀的组合是序号甲乙丙①石灰

3、水②石灰水③()④⑤1/6．②③④．②③④⑤．①②④．①②③④、下列说法正确的是．和属于第族元素，失去电子能力比强．与水反应、红热的与水蒸气反应均能反应生成碱．、、()三种固体受热后均能生成气体．镁条在空气中燃烧生成的氧化物是，钠在空气中燃烧生成的氧化物是、下列说法正确的是．常温下为的盐酸溶液稀释倍后，等于．浓度均为的氨水和氯化铵溶液，水电离出的()后者小于前者．碳酸钠溶液中存在：()2c()()()．等物质的量浓度的溶液与溶液任意比混合：()()(OH-)()、下列离子方程式不正确的是．．．．与稀溶液反应：－＝－－．()溶于

4、氢碘酸：()＝．烧碱溶液中加入铝片：＝↑．()溶液中加入过量()溶液：－－＝↓()↓、下列各组离子一定能大量共存的是．在的溶液中：、、－、－．无色溶液中：、、、．在()的溶液中：、、—、—．在的溶液中：、、、、在化学反应中，能引发化学反应的分子间碰撞称之为有效碰撞，这些分子称为活化分子。使普通分子变成活化分子所需提供的最低能量叫活化能，其单位用?表示。请认真观察下图，然后回答问题。2/6（）图中反应是（填“吸热”或“放热”）反应，该反应（填“需要”或“不需要”）环境先提供能量，该反应的△（用含、的代数式表示）。（）对于同一反应

5、，图中虚线()与实线()相比，活化能，单位体积内活化分子的百分数，因此反应速率，你认为最可能的原因是：。、（）工厂排放的尾气用饱和溶液吸收可得到重要化工原料，反应的化学方程式为。（）合成氨的反应()()()△－·－，在一定条件下的密闭容器中该反应已达到平衡，要再提高的转化率，可以采取的措施是（填字母代号）。．升高温度．加入催化剂．增加的浓度．增加的浓度．分离出（）碘不易溶于水，但易溶于碘化钾溶液并生成含碘离子（表示水合状态）（）（）（）⋯⋯①（）（）（）⋯⋯②则反应②的平衡常数表达式，。（）日本核泄漏中最危险的是，它能引发甲状

6、腺癌。但却是人体必需的。下列有关碘的描述中，正确的是。．、、、、是四种相同的核素．已知的半衰期很短，所以浓度极低时不会对公众健康构成危害．可阻隔甲状腺吸收放射性。已知碘盐含为·，成人一次摄入碘盐约3kg才有预防效果。所以，日用碘盐对预防碘辐射起不到有效作用．碘片含为片，一片能阻断放射性碘在甲状腺内沉积，按医嘱服用碘片可防止的辐射（）在25℃下，向浓度均为·的和混合溶液中逐滴加入氨水，先生成沉淀（填化学式），生成该沉淀的离子方程式为。已知25℃时[()]×[()]×。、用含少量铁的氧化铜制取氯化铜晶体（·）。有如下操作：()氧化

7、剂试剂氧化铜酸溶氧化过滤滤液·结晶（含少量铁）3/6沉淀物已知：在为～时，几乎完全水解而沉淀，却不水解。（）加热酸溶过程中发生反应的化学方程式有：（）氧化剂可选用（填编号，下同）。①②③（）要得到较纯的产品，试剂可选用。①②③（）试剂的作用是。①使完全沉淀②使完全沉淀③降低溶液的④提高溶液的（）从滤液经过结晶得到氯化铜晶体的方法是（按实验先后顺序选填编号）。①过滤②蒸发至干③冷却④蒸发浓缩、海带中碘的检验的实验步骤为：滤渣海带灼烧溶解过滤含碘溶液⋯①②③（）第②步为了加快溶解速度并使含碘离子充分进入溶液，可以采取的措施是；（写

8、出两条）。（）第①步操作中需使用的硅酸盐仪器有酒精灯、泥三角、和。（）某学习小组拟通过实验探究某食盐样品中是否加碘及所加碘的存在形式是、、中的哪一．种。请利用实验室常用仪器、用品和下列限选试剂完成探究过程。限选试剂：浓硫酸、、、、、、、淀粉溶液、蒸馏水查阅资料知：()↑()(